分数的再认识(二)教学设计.docxVIP

分数的再认识(二)教学设计 本节课的主题是分数的再认识，基于学生已经对平均分有了一定的理解。教科书设计了四个问题，前两个是从度量的角度，让学生更深入地认识分数的意义，后两个则是让学生在观察、思考活动中理解分数单位的含义，知道分母越大，分数单位就越小。在教学过程中，使用“分数墙”让学生认识分数单位，重视让学生利用学具操作测量，并在动手操作、分析、比较、目辨析等活动中拓展思维，培养抽象概括的能力。同时，也要发展数感，让学生体会分数与生活的密切联系。 探究活动一是利用教材附页3中图1的纸条测量数学书本长和宽，进一步理解分数的意义。在小组合作中，学生利用纸条测量课本的长和宽，并完成三学一测中的互动共