肥皂泡教学设计.pdfVIP

20 肥皂泡 教学目标 1、认识“廊、悠”等9 个生字。读准多音字“和”，会写““皂、廊”等13 个字，会写 “肥皂泡、种类”等13 个词语。 2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。（主线问题） 3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 4 、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 教学重难点： 1、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 2、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 教学准备：教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。 教学课时：3 课时 教学过程： 一、激趣导入，从图入手 1．（大屏幕出示七彩泡泡）同学们，你们看到了什么？（泡泡）泡泡也叫肥皂泡。（边 说边板书“肥皂泡”3 个字。“皂”字写在田字格中，知道字的结构。学生跟着书空。） 2. 同学们喜欢吹肥皂泡吗？（喜欢）今天向我们讲述关于肥皂泡故事的作家就是这位冰心 奶奶。（多媒体出示冰心的照片，师生共同介绍冰心。）冰心奶奶小时候有一项很喜欢的 游戏，知道是什么吗？怎么知道的？（预习的时候，课文里写了。出示第一自然段的句子： 最喜欢。最好直接汇报出她喜欢在因与季节吹肥皂泡。） 3. 的确，冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，在她的心中，肥皂泡不仅吹出了 童年的快乐，还装载着童年的记忆。今天，让我们跟着《肥皂泡》这篇课文，共同走进冰 心奶奶儿时的生活。（大屏幕大门开启，切换到课文图画） 4.观察图画，用自己的语言从自己的角度说说看到了什么，感受到了什么。（学生从不同 的角度说出自己的所看所想：吹泡泡的动作，鼓起的腮帮子，吹出泡泡的形状，季节等等。） 5.指导学生观察课件图画中小女孩儿的位置：廊下。（学生借助图画记忆，理解“廊”字。 指导书写。） 过渡:同学们都注重了自己的所感，从不同的角度说出了心中所想。冰心老奶奶又是怎样用 她清新隽永的语言描绘出她心中的肥皂泡记忆呢？让我们到课文中去找寻吧。 二．字词过关，整体感知。 1 1.检查字词预习。同学们都预习了，老师来看看大家预习得如何。（多媒体出示生字。） 老师检查一下，同学们的生字词都读准确了吗？（出示课文词语，生字为红色，多音字“和、 扇”为蓝色 ，“娇软、 薄球 、颤巍巍、山巅”（这几个词出现在一页上，链接句子出 示）；和弄和弄(查字典解决多音字，连带解决“扇”在本课的读音）（学生领读，结合预 习在语句中初步理解，查字典，准确记忆性并初步理解词义和句义）。 词语解释： “颤巍巍”指震颤，动作不稳的样子。在文中指的是肥皂泡在吹得太大、扇得太急之后摇 摇晃晃漂浮着的有趣状态；“山巅”指山顶。（教师用书159 页） 2 ．师：把语文书翻到77 页。用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。（学 生用自己喜欢的方式读文，教师巡视，指导，纠正。） 3 ．指名段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容。其他同学边听边想：课 文围绕肥皂泡写了哪些内容呢？教师相机指导梳理，用一个字概括每部分的小标题： 吹 看 想 三、课堂小结 四、布置作业 五、课堂练习： 1、形近字组词 娇（ ） 廊 （ ） 剩 （ ） 骄 （ ） 郎 （ ） 乘 （ ） 2、多音字组词 和hé （ ）huò （ ） 扇shān （ ）shàn （ ） 第二课时 2 一、复习导入 1、听写词语：其中、圆满、希望、婴儿、透明 2、导入新课 二、体验感悟，体会用词 1. 自由读第3 自然段。思考：作者是怎样吹肥皂泡泡的？（吹肥皂泡的过程）（主线问题） 要求：圈出描写作者吹泡泡的动作、肥皂泡形状的语句。 引导学生抓住“慢慢地吹、轻轻地一提、轻轻地扇送”体会作者吹肥皂泡的动作轻柔；“轻 圆的”“轻悠悠地在空中飘游”体会肥皂泡的样子轻软。 2.再次读课文。 ①一边读一边找，作者在两个动作之间用了哪些词语。（然后，再）②这样的连词还有哪 些？（学生汇报：首先，接着，然后，最后……）③试着用“先……然后……再……”这 样的连词说说冰心奶奶小时候是如何吹泡泡的。（指名口头说一说，全班对照屏幕上出现 的读一读。）④冰心奶奶在写如何做泡泡水，吹