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国家开放大学《学前儿童健康教育》形考任务 3 参考答案 红色字体为答案 1.在饮食营养教育活动中，实施教学的 （ ） 环节往往是唤起幼儿对食物 的已有经验。 a.第二 b.第一 c.中间 d.最后 2. “了解自己的身体外形，知道其名称”，属于（ ）身体认识与保护教育教 学活动目标。 a.学前班 b.小班 c.大班 d.中班 3. “初步具有性别角色意识”，属于（ ）身体认识与保护教育教学活动目标。 a.中班 b.大班 c.小班 d.学前班 4.教师可以用一个关于身体生长的小话题引起幼儿对自己身体关注，鼓励幼儿大 胆地说一说自己对身体某个部位的认识和了解，属于 ( )。 a.绘画记录法 b. 日常渗透法 c.游戏体验法 d.话题讨论法 5.教师在日常活动中不断渗透有关身体认识与保护的常识，属于 ( )。 a.游戏体验法 b.绘画记录法 c.日常渗透法 d.话题讨论法 6. “不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走”，属于（ ）安全生活教育教学活动 目标。 a.中班 b.大班 c.学前班 d.小班 7. “喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活”，属于（ ）心理健康教育教学 活动目标。 a.小班 b.中班 c.学前班 d.大班 8. “能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离”，属于（ ）体育教学活动目 标。 a.学前班 b.中班 c.大班 d.小班 9.幼儿体育教学开始部分，一般占教学总时间的（ ）。 a.40%-50% b.70%-80% c.10%-20% d.50%-60% 10.幼儿体育教学基本部分，一般占教学总时间的（ ）。 a.70%-80% b.40%-50% c.50%-60% d.10%-20% 11.以幼儿健康发展为目标设计的健康区域活动，也必然与幼儿生活息息相关， 体现了（ ）。 a.个性化 b. 自主性 c.教育性 d.生活化 12.教育价值往往蕴含在区域材料、区域规则以及游戏过程之中，体现了（ ）。 a.教育性 b.个性化 c.生活化 d.自主性 13.教师在对区域活动进行设计和布置时，应注意材料柜的布局、材料的呈现方 式与摆放位置，不要留有视线死角。体现了（ ）原则。 a.动静分开 b.避免视线死角 c.开放性 d.封闭性 14.无论是班级内的健康区域，还是幼儿园的专用活动室，都必须满足不同幼儿 进行健康学习与游戏的需求，体现了（ ）原则。 a.层次性 b.丰富性 c.充足性 d.动态性 15.一日生活中的健康教育入园环节，建议开展的活动有（ ）。 a.亲子约谈 b.作游戏“赶小猪” c.学唱“洗脸歌” d.听儿歌“吃饭不说话” 16.下列哪些属于小班幼儿日常健康行为养成教育教学活动目标？（ ） a.口渴了能主动喝水，愿意喝白开水，不贪喝饮料 b.愿意收拾整理自己的玩具、图书等物品，知道要将它放回原处 c.能在成人帮助下，每天早晚刷牙，具有初步的保护牙齿的意愿 d.会正确使用勺子吃饭，能用勺子挖取适量的食物送到嘴里 17.幼儿日常健康行为养成教育教学活动常见的环节包括：（ ）。 a.行为识别环节 b.导入环节 c.延伸环节 d.游戏体验环节 18.下列哪些属于中班幼儿饮食营养教育教学活动目标？（ ） a.吃东西时细嚼慢咽 b.不偏食、不挑食，不暴饮暴食 c.知道爱惜粮食