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人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。——《顾炎武》
10 光与影 教学设计
1 教材分析
光与影是什么?是母与子之间的默契与感应,是挚爱伉俪的如影随形,是明眸与心灵的互呈
表里,是绿叶对根的深情相依。光与影的相聚是如此的美丽,或显现眩目的色彩,或呈现冷
静的优雅,或表现和谐高古的沉静。
光与影是生活中最常见的现象,五年级学生能做较好的理解,本课教材编写时没有加入太多
的专业术语,目的在于从贴近生活的现象出发,激发学生的学习兴趣,提升关注自然现象的
习惯。
设计意图
重点放在引导学生从光影的黑白、黑白灰出发,由浅及深地发现光与影、表现光与影。引导
学生在探究中逐渐认识光与影,看光源,画光源,表现黑白及彩色光源。引导学生自主探索
透过音乐般律动的光与影,将认知的体验反映于表现光影给人的强烈效果上,通过引导使学
生明白只有在创意上给观者强烈心灵体验的光与影才会美丽,完成后共同欣赏,分享光与影
之美。
2 教学目标
1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化,了解光影能表现物体的立体感和空
间感。
2、通过引导学生对光影的观察,思考,初步学会用光影来表现物体,鼓励学生发挥想象力,
培养学生综合创作能力。
3、引导学生对生活的情感体验,使学生感受和喜欢光与影,激发创作兴趣,拓展想象空间。
3 学情分析
对于乡镇学校的孩子来说,他们的观察能力是很不错的,理解能力不是太强,很少绘画。但
相对于五年级的学生来说,素描的基础是有的,但在想象力上不是太丰富,不够大胆,放不
开,所以在创新上没有太多的新颖。
4 重点难点
重点1、认识光与影,并用光与影来表现物体。
2、能观察生活中的物体在不同光线下的光影变化。
百学须先立志。——朱熹
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
难点1、如何用单色或彩色表现出光与影的效果。
2、能用基本的光影知识画一个有光影的物体,并能画出立体感。
5 德育渗透
通过对艺术家作品及生平的分析,渗透学生对画家的崇敬之情,热爱和包容多元文化的情感。
对光影摄影作品的欣赏和分析,渗透学生细心、用心观察生活,热爱生活、乐于记录生活的
思想情感和行为习惯。
6 课前准备
课前准备:(学生)8 开素描纸一张,铅笔、橡皮擦等绘画工具。
(教师)多媒体课件,8 开素描纸(学生用),4 开素描纸一张,铅笔、橡皮擦等绘画工具,
优秀素描素描习作。
7 教学过程
活动1 【导入】游戏视频导入
1、观看视频:手势表演小动物游戏
2、教师设问:看一看想一想:这是怎么做出来的?需要什么条件?
3、学生探索回答:--光:影子
教师小结:
光与影是什么?似母与子之间的默契与感应,是明眸与心灵的互呈表里。他们的相聚是如此
的美丽, 如此的神奇,或冷静的优雅;或和谐高亢的沉静。
设计意图:
手势表演小动物是学生经常玩的小游戏,对其中涉及到的光源、手(物体)、影子比较熟悉,
易于导入课 题又兼具游戏的趣味性,激发学生学习本课的热情!
4 、揭示课题:(板书: 《光与影》)
设计意图:
通过想象,主观感受熟悉而又陌生的光,带来光影的震撼与细腻,为后面的光影教学、光影
创作做情 感升华与铺垫,引出课题。
活动2 【讲授】初步感知,体验光影
1、通过欣赏图片 (无光的图片)
教师旁白:
穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
发现了什么?什么都没发现,即使物体存在于其中我们也无从察觉。更无从提物体的影子在
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