高中生课题研究报告范文.docx

高中生课题争论报告范文最版 Thelatesteditionofthemodelessayofseniorhighschoolstud ents”ProjectResearchReport 汇报人：JinTai College 第 1 页 共 25 页 第 第 10 页 共 25 页 高中生课题争论报告范文最版 前言：调研报告是以争论为目的，依据社会或工作的需要，制定出切实可行的调研打算，马上被动的适应变为有打算的、乐观主动的写作实践，从明确的追求动身， 常常深入到社会第一线，不断了解状况、问题，有意识地探究和争论，写出有价值的调研报告。本文档依据调研报告内容要求开放说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 课题名称：《中学生主动学习英语态度形成的争论》 撰写：快活星 年级/班级：高二三班课题组长：吴淋淋 指导教师：魏艳红 课题组成员：李婷；吴琳琳，翁焰芳；快活星；王硕东； 翁武平；李永升 一、问题的提出 现代教育理论认为，现代教学的一个显著特征是敬重学生的主体地位，留意唤醒学生的主体意识，充分调动学生的学 习乐观性。而中学生学习英语普遍存在缺乏主动探求英语学问 的意识和力量，学生学习英语的主动性，乐观性很难被真正调 动、激发起来。针对中生学习英语中存在的不良现象，我们开 展了中学生主动学习英语态度形成的争论，意在探究培育和发 展学生形成主动学习英语力量的方法，引导学生成为英语学习 的仆人，更好地把握英语这门语言工具，利用它来猎取各方面 的信息，进展更好的学习和工作。 一轮课程改革强调“改革课程过于留意学问传授的倾向，强调形成乐观主动的学习态度，使获得学问与技能的过程 成为学会学习和形成正确价值观的过程。”培育学生乐观主动 的学习态度，既是一轮课程改革担负的重要任务，又是提高 学科教学质量的手段和途径。 随着教改的深入，我们现在面对的问题是：大局部教师的教育观念转变了，然而学生在传统的小学教育下已经学了 三到六年英语形成的“填鸭式”教学思维定式，他们的意识没 有转变，学生等着教师去“灌”！我校现在高一，二学生的一 个典型特征就是：没有主动思维、主动提问的力量，只等着老 师去“教授学问”，我想在我们中国这种现象还是比较普遍的。 大家都知道，学问是要领悟的，“灌”只能灌学问，不能提高力量。所以，现在要解决的问题是：用什么方式提高学生的自主学习力量，教师如何给自己定位，构建有效课堂，引导学生由“要我学”，向“我要学”，再到“我能学”的转变，培育 学生提问及自主学习的力量，以致培育学生终身学习的力量。 围绕这些问题，我组将《中学生主动学习英语的态度形成的研 究》作为课题，旨在通过结合我校学生的学习现状，争论并找 出有效的方法引导学生形成主动的学习态度，为其终身学习和 毕生进展打下坚实的根底。 结合我校学生现状特点，调查问卷得出的启发： 〔一〕调查目的和方式 为了解目前中学生学习英语的方法和策略是否得当，他们的学习效果如何及他们当前英语学习主动性状况，以便觉察 问题、解决问题，我们对 xxx 中学高中部三个年级名学生以问卷的形式进展了一次调查。此次调查共设问题 18 个〔其中开 放性问题 3 个〕，发放问卷共 520 份，收回 508 份，其中有效问卷 508 份，有效回收率 97%。在问题设计上，我们主要关注的是高中生在校的课内学习和课外的自主学习状况。题目分为 三局部：关于学生英语学习状况的调查，学生学习英语的习惯 及方式的调查，学生学习英语的心理特征的调查。 〔二〕调查结果分析 1、中学生英语学习状况 通过调查，我们觉察：53%的学生对英语比较感兴趣，反映出他们对自己的英语学习状况比较满足。但 29%的学生外语学习效果不够抱负；而在我们问及“你认为学英语最大的难题 是什么”时，占前两位的选项为“语法”和“单词”〔分别占 到 40%和 24%的比例〕。这样的结果反映出，尽管我们的外语教学改革这些年来始终在不连续地进展着，我们试图从留意语 法的旧的教学模式中走出来，然而我校学生关注的重点还是停 留在语法和单词这两方面，问及“你寻常是否‘开口大声’地 读英语”时，44%的学生有时，而 35%的学生则很少，这充分说明“口语”和“听力”这些交际性技能不受关注。这也提示 我们英语教师能在这方面能够赐予足够的重视和帮助。 2、中学生英语学习策略与学习习惯 在学生们的英语学习策略与学习习惯方面，我们就课前、 课中及课后三个方面开放调查，通过调查我们觉察只有 5%的被调查学生会常常自觉预习，形成了良好的课前学习习惯，36% 的学生是想起来就预习，而另外 24%则是教师要求才预习。但 是学生课前预习的策略并不科学，其中 29%和 28%的学生分别“看一遍”和“记单词”〔这两项的比例到达了 57%〕。少