【信息技术提升2.0作业】“七律长征”学情分析方案及教学案设计.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 “问卷星”客户端调查问卷基础上的 《七律·长征》的学情分析方案 名称 《七律 ·长征 》 所属 基本 教材 六年级 信 息 目录 学生 的发展必然是不均衡 的,而 学情 分析就是对这些不均衡做 出客 观 的分析,分析其 形成原 因、具体情况 。学情 分析最直接 也最重要 的作 用 就 是 能够 在 教 学过程 中做 到有 的放 矢 ,做 到真 正 意义上 的因材施 教 , 目 从而提高教学 的有 效性 ,也有利于教师更好 的把握和操作教学过程 。 学情是指与学生生活 、学 习相关 的一切 因素 ,包括 学生 的学 习态度 、 学 习基础 、学习习惯 、学习能力 、兴趣 爱好 、家庭环境 、年龄特 点 、心 的 理特 点等各种 因素 的综合 。学情 分析 ,就是教师对影 响学生成长 的各种 主客观情况 的了解 与分析 。 《七律 ·长征 》是部编小学语文教材六年级上册第二单元 的 一篇课文,本课是毛泽东主席在 1935 年 10 月,长征 即将胜利之 教 时, 回想起 红军所 走过 的千 山万水,所 经历 的艰难 坎坷 ,心情激动 学 地写下 了这首诗 。这首诗生动地概述 了红军两万五千里长征 的艰 主 难 历程 ,讴歌 了中国工农 红军在 长 征途 中所表 现 出的革命 英雄主 题 义气和革命 乐观主义精神 。 内 课标对 高年级诗歌 阅读提 出明确要求 ：“阅读诗歌 ,大体把握 诗意,想象诗歌描述 的情境,体会诗人 的情感 。受到优秀作 品的感 容 染和激励,向往和追求美好 的理想 。”领略毛泽东作为诗人 ,作为 一代伟人 的博大胸怀 、高昂的气质 。培养学生坚韧顽强 的的意志 品质 。 精品系列资料 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 教 本 课 的教 学对 象是 六 年 级 学 生 ,这 个 年 龄 段 的学 生 ,生 理 和 学 心理 日趋 成 熟,认 识和 理解 能力 也大 大提 高 ,总体情 况来看 , 女生 对 的学 习 自觉性 非 常 强 , 学 习效率 也很 高 。而 男生 学 习 习惯 相对 较 象 差, 多数 男生在 学 习上都不甚操 心 , 需要 老师和家长 随时提醒 。在 双基方面 ,大 多数孩 子 能在基础 部分 掌握 比较 牢 固,但在对 词语 的 理解 与运用 能力方面 ,很 多孩子 只能运 用工具书去理解 ,联 系上 下 文理解 的能力没有 形成 ；在 阅读方面 , 不知道 两者 结合起来 , 只 阅 读 不思考 ,造 成 了读 不懂文 章 的现 象, 更不用说读懂 文 章 的主要 内 容,把握文章 的思想情感 了。但他们 的学 习意识较 强,兴趣较 高,有 强烈 的表 现 自我 需要 。因此 ,在 教学上 首要措施 就 是激 发学生 的