部编版四年级上册语文第5课《一粒豆荚里的五粒豆》教学设计.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 部编版四年级上册语文第5课《一粒豆荚 里的五粒豆》教学设计 部编版四年级上册语文第5 课《一粒豆荚里的五粒豆》优 秀教学设计【教学目标】 1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等 8 个生字，会写“豌、按、 适、恐、枪”等 16 个字。抓住重点词句，理解课文内容。从不 同的角度思考，并能自己提出问题。 2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。 3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。 从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最 幸福的。 【教学重点】 1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等 8 个生字，会写“豌、按、 适、恐、枪”等 16 个字。抓住重点词句，理解课文内容。从不 同的角度思考，并能自己提出问题。 2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。 【教学难点】 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。 从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最 幸福的。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 【教学课时】 2 课时 【教学过程设计】 教学过程 一、师生谈话导入 同学们,你们对豌豆熟悉吗？在通话世界里，豌豆也是有 生命、有思想的。你们看--五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来了, 来到这个世界上, 同学们想象一下会有什么故事发生呢? （教师 板书：《一个豆荚里的五粒豆》） 二、初读课文，整体感知 1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 2. 学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地 方。 （先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在 小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班 师生集体正音。） 3.谈一谈读完课文后的感受。 三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“荚、豌、按、僵 、苔、囚、框、溢” 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 “构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌—— 碗”是形近字；“囚——因”是形近字。 2 ．书写指导。 出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、 绕、曾” 左右结构：豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕，书写时要 左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。 上下结构：曾。 半包围结构：适。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 3.词语理解： 僵硬：（肢体）不能活动。 预感：事先感觉。 丰满：足够。 揭晓：公布（事情的成效）。 相称：事物共同起来显得合适。 囚犯：关在监狱里的监犯。 洋溢：指情绪、气氛等饱满而充分流露。 四、课堂小结 1.学生誊写生字词。