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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
9 ．《竹节人》教学设计
教学目标：
知识与技能：会认会写 14 个生字。会写“威风凛凛、
疲倦、跺脚”等词语。
过程与方法：根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方
法，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。
情感态度与价值观：能概括故事情节，理清行文思路，
感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传
统玩具给人们带来的乐趣。
教学重难点：
1.了解做竹节人的过程，感受斗竹节人的快乐；品味生
动、幽默的语言。
2.学会根据不同的阅读目的采用不同的阅读方法。
教学课时：2 课时
教学过程：
第一课时
一、导入激趣
1.导入：
每个人都有一个美好的童年，你的童年都玩过哪些玩具？
(生自由回答)
师出示竹节人的图片，说：这就是竹节人，你们玩过吗？
想不想知道怎么玩呢？让我们一起走进文本看看，范锡林和
小伙伴们是怎么玩的吧！
2．板书课题《竹节人》，学生齐读课题。
3.介绍作者。
1
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
范锡林，1950 年生于江苏无锡。1990 年毕业于南京师范大
学汉语言文学系，1994 年加入中国作家协会。著有专集《辟
邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》等，已发表小说、童话、散文
三百多万字。他的作品曾获陈伯吹儿童文学奖、《儿童文学》
优秀作品奖等 40 多个奖项。
二、初读感知
1.师：请同学们有感情地朗读课文，把课文读通顺，借
助工具书等掌握不认识的字，扫除字词障碍。
2.多形式读生字，指名读生字。
重点指导：“凛”是前鼻音，“橡”是后鼻音，“筹”是
翘舌音，“裁”是平舌音，“瘩”要读轻音。
3.指导书写。
(1)着重分析指导“豁、凛、雕、跺、颓”，并且在黑板
上示范。
(2) “豁”是左右结构，注意 “害”“谷”，相互要结合
紧凑。
4.引导学生观察字形、结构及笔画，并练习规范书写。
三、再读感知
1.学生再读课文，思考：
(1)课文主要讲的是什么故事？
(2)竹节人是怎样制作的？说说它的制作材料和制作过
程。
(3)竹节人怎样玩？玩这种玩具有什么技巧？
2.引导学生整体把握课文内容，理清文章脉络。
全文围绕 “我们都迷上了斗竹节人”展开描写，说说课
文可以分为几部分？请简要概括各部分的主要内容。
2
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
结构梳理：
第一部分(第 1 自然段)：概述“我们”喜欢玩具。
第二部分(第 2—19 自然段)：主要描述了制作竹节人、
斗竹节人的过程与乐趣，体现了“我们”对竹节人的喜爱之
情。
第三部分(第 20—29 自然段)：主要写老师没收了“我”
和同桌的竹节人，却也偷偷玩竹节人的趣事。
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