高一化学《金属钠及钠的化合物》教学设计-精品教案.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 基本信息 学科 化学 电子邮箱 年级 高一 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 高一化学金属钠及钠的化合物 1. 单元（或主题）教学设计说明 《金属钠及钠的化合物》是专题三第二单元的内容，重要元素化合物知识，也是学习研究物质性质的 方法和程序的载体，为后面其它元素及其化合物的学习奠定基础；同时，它为前面所学的理论、规律 补充了感性认识的材料，又为今后学习物质结构、元素周期律、化学反应原理等知识打下事实基础。 对金属及其化合物的要求为：“结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解钠极其重要化合物 的主要性质，了解这些物质在生产、生活中的应用。”在学业要求中要求能列举、描述、辨识典型物 质的重要物理性质和化学性质及实验现象。能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化 学性质。 在教材的第一章中，学生已经学习了物质分类、离子反应和氧化还原反应的相关知识，这些知识从反 应规律的角度支持学生对钠及其化合物性质的预测，并且也能让学生从微观视角认识物质结构与变 化，而通过学生动手探究，可以加深学生对相关知识的认识，增强观察和分析问题、解决问题的能力， 进而达到提升 “宏观辨识与微观探析” “变化观念” “证据推理与模型认知”等学科素养的目标。 2. 单元（或主题）学习 目标与重点难点 学习 目标 1.通过对金属钠的物理性质和化学性质的研究，认识到钠是一种很活泼的金属；通过对氧化钠和过氧 化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的学习研究，认识到分类、比较等方法在研究物质性质过程中的作用，深化 对氧化还原反应、离子反应相关概念的理解。 2.通过引导学生观察、分析实验现象让学生了解研究物质性质的基本方法，体会实验探究在化学研究 中的作用。 3.通过对钠及其化合物的研究，激发学生学习化学的兴趣，树立将化学知识与生产、生活实践相联系 的意识。 教学重点 1.钠和氧气、水的反应；过氧化钠的性质、碳酸钠和碳酸氢钠的性质。 2.研究物质性质的方法和程序。 教学难点 1.性质实验现象观察和分析推理。 2.能从微观视角分析物质性质。 3. 单元（或主题）整体教学思路 教学方法：学案导学法。 情景导入→设疑启发→实验探究→观察讨论→归纳总结→巩固练习 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 多媒体辅助教学法,实验探究法 (分组实验,教师演示实验相互结合) 讲授法与启发引导相结合,设 疑答疑,观察交流,讨论小结等。 第 1 课时教学设计（其他课时同） 课题 钠的性质与制备 新授课  章/单元复习课□ 专题复习课□ 课型 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1. 教学内容分析 钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨 论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识，为 高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初期的 不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识，通过对钠元素的学习， 总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。 2. 学习者分析 刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物（如氯化钠、 碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，