部编版一年级语文上册《对韵歌》名师优秀教学设计3.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 一年级上册《对韵歌》教学设计 教学目标： 1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等 7 个生字。 2.会写生字“山”和基本笔画竖折。 3.正确、流利朗读课文，背诵课文。 教学难点： 读准“风、虫”的字音。 教学重点： 通过听、读、看图想象等方法，识记生字。 课前准备：学生背诵古诗词。（展示经典诵读） 教学过程： 一、背诵古诗，导入新课。 1.导入读题。 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们。我们开始上课吧？ 上课，孩子们好！请坐！ 今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。来，孩子们，请读课题——对韵歌。 2.认识“对”字。 课件出示“又”，再出示“寸”。边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个 新朋友。这个字宝宝念“对”，齐读三遍。出示字卡：对 随机贴字卡。 二、初读课文，读通读顺。 过渡：音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样 好听。不信，你听播放课文音频。 1.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。 2.检查读文。谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。 3.师生合作读两遍。（老师当大喇叭 ，孩子们当小喇叭。） 三、图文对照，随文识字。 1.过渡：孩子们，看 ！动听的读书声把谁吸引来了？ （出示：乌云图片） 2.出示字卡“云”，指名学生领读。 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 3.再指名读。 4.谁来给“云”字找个好朋友？学生组词，随机粘贴字卡。 5.你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察。出示课件，展开语言训练。 6.小结：黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼。云是怎么形成的呢？黄老师告诉 你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多 多看课外书。看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。 7.过渡：知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字？认识“雨”。（出示雨的演变过程） 8.引导学生观察甲骨文“雨”。如果回答不上来，引导学生观察甲骨文的点儿像不像小雨点 儿。 9.小结：这个字，是我们中国古人最早刻在龟甲或兽骨上的文字，叫甲骨文，这个是金文、 小篆 ，最后就演变成了今天的楷书--雨。（出示字卡3雨。）跟着老师读两遍 ，开火车读。你 都见过什么样的雨呢？ 10.现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人 ，天气 马上要下雨了。所以 ，出示：云对雨 11. （出示雪花图片 ，）乌云跑了，看，谁来了？这是什么样的雪花 ？（从颜色、形状引导 孩子去观察） 12.雪花是个顽皮的小精灵 ，特别想和小朋友一起做游戏 ，可是它一个人怎么也飞不起来， 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 需要谁的帮助？ 13.课件出示风字。（出示：风）。认读生字风。风是一个后鼻韵母，学生容易读错，重 点指导读准字音。师领读三遍。开火车读，通过语境组词，让孩子加深印象。如：今天刮大风 了。春天来了，妈妈带我去放风筝，它就是风筝的风。 14.只有风的帮助，雪花才能飞舞起来。所以，我们说课件出示（雪对风）。开火车读。 过渡：孩子们学得用心，听得认真，黄老师真为你们高兴。奖励你们欣赏几张美丽的图片。 15. （出示盛开的桃花树）看看这幅图，图