《雨点儿》教案2篇.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 《雨点儿》教案2 篇 《雨点儿》教案1 教材简说： 《雨点儿》是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点 儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了， 草更绿了。 本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学 生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。 学情分析： 班内学生通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识 字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们 的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。 教学设计理念： 1、《语文课程标准》指出： “阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析 来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础 展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分 尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲 解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐 划一的理解，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达 到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。 2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的 内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生在自主、民主的氛围 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 中学习，自主地读、说;在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨 点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。 教学目标： 1. 借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、去部件、 部件组合等方法引导学生自主识字，通过观察、练习会写本课的“方、半、巴” 三个生字。 2. 借助拼音把课文读正确，通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教 师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重难点： 识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和 植物生长的关系。 教学准备： 多媒体课件、 生字卡片 。 教学时间： 两课时 第一课时 教学目标： 1. 借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、去部件、 部件组合等方法引导学生自主识字，通过观察、练习会写本课的“方、半、巴” 三个生字。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 2. 借助拼音把课文读正确，学生在教师的指导下能正确、流利地朗读课文。 教学重、难点：有感情地朗读课文，知道植物与雨水的关系。 教学重难点： 识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点是读好长句子。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、激趣揭题： 1、播放课件，欣赏《小雨沙沙》 师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。 2、引入课题：云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听这会儿它又唱起 来了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”，