大学生心理健康教育-课程标准.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 《大学生心理健康教育》 课程标准 课程名称： 大学生心理健康教育 课程类型： A 类课 课程属性： 公共课 课程性质： 必修课 学分/学时： 2 学分/ 32 学时 适用对象： 大学一年级 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 一、制订依据 本标准依据高职院校专业人才培养目标与培养规格的要求，结合教思政厅[2011]5 号文件《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》、国发〔2019〕4 号文件 《国家职业教育改革实施方案》、习近平同志在全国高校思想政治工作会议上重要讲话 精神等要求而制定，用于指导《大学生心理健康教育》课程的建设和课程教学。 二、课程定位 （一）课程性质 《大学生心理健康教育》课程是公共必修课之一。课程共计32 学时，2 学分。 （二）课程作用 为了培养身心健康、信念坚定、德技并修，能胜任职业岗位的高素质技能型人才， 本课程结合高职教育的特点，在学生通用能力、职业能力、职业素质等方面起到明显促 进作用。本课程通过知识传授、心理体验、行为训练，培养并维护学生的心理健康、健 全学生的人格，提升学生岗位需要的认识自我、管理 自我能力、沟通与合作能力、情绪 管理能力、抗压与应对挫折等能力。 三、课程目标 1.能描述心理学的有关理论和基本概念； 2.能分析心理健康的标准及意义; 3.能解释大学阶段人的心理发展特征及异常表现; 知识目标 4.能掌握自我调适的基本知识； 5.能理解突发事件 （如自然灾害、事故灾难等）发生后，人的心理变化规律以及身 心应激反应。 1.能掌握心理调适技能； 2.能完成初步自我探索； 能力目标 3.能掌握心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技 能、问题解决技能、 自我管理技能、人际交往技能等； 4.能掌握预防心理危机的技能、提高应对心理危机的能力。 1.心理健康意识层面：能树立心理健康发展的自主意识，努力培育自尊自信、理性 平和、积极向上的健康心态；促进心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协 调发展。 2. 自我认知层面：通过本课程的教学，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能 素质目标 力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己。在遇到心理问题时能够进行自我调 适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。 3.培养吃苦耐劳劳动精神、追求卓越的工匠精神，发挥在平凡的岗位上续写不平凡 的精神。 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 四、课程教学单元（项目）及学时安排 课程要注重理论联系实际，注重培养学生实际应用能力。课程要充分发挥师生在教 学中的主动性