故宫博物院的教学反思.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 故宫博物院的教学反思 《故宫博物院》是一篇极具代表性的以空间顺序的说明顺序来写的说明文。针对八年 级的学生首次接触说明文，于是我采用和视频与文本相结合的方式来进行教学。下面是小 编为大家收集的故宫博物院的教学反思，望大家喜欢。 故宫博物院的教学反思范文一 在前不久进行的辽阳县初中优秀课评选中，我执教的课题是八年语文上册第三单元的 一篇讲读课文《故宫博物院》。为了充分体现我校的课改思路、充分发 挥学生潜能，并 结合学科特点、文体特点、学生实际，整个课堂教学由“课前展示——导入新课，明确目 标——探究教材 ，合作交流——汇报展示——细读感悟 ，体会特色——总结收获 ，拓展 延伸”六大环节组成。 本节课的成功之处主要在于 ： 1、能够制订切合实际的教学目标 ，在明确目标的指引下有条不紊地展开教学，合理 地设计教学问题，教学重、难点得到合理的体现和突破。 2、 充分地发挥学生的潜能，让学生最大限度地展示 自己。比如课前展示由科代表主 持 ，并由各组介绍课前搜集的关于故宫的知识 ，既为新课教学做了准备 ，使学生对故 宫 不再陌生;也锻炼了主持人和各组同学的胆量、语言表达能力 ，使他们将自己最出色的一 面，在课堂上展示给老师和同学们。 3、能够学生自己 弄懂的知识 ，让学生自己弄懂。由于语文科知识的琐碎性和答案的 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 不确定性，决定了语文课堂不可能完全撒手给学生。这节课，我最大限度地放手给学生， 学生能够 自己学会的知识，我尽量将知识的传授权留给学生。比如：①故宫博物院的主 要特征是什么?请从文中找出最能概括故宫特征的语句。②填写课后练习一的平面图， 想 一想，文章采用了怎样的说明顺序?③将课文划分段落，把握本文的结构方式。三个问题 既有一定梯度，又在学生能力范围之内，所以，我将它们安排在“探究教 材、合作交流” 环节中，由各小组通过合作学习，在小组长的讲解、组员的补充中予以解决。 4、巧妙利用教具 ，节省了教学时间 ，提高了教学效 率。把握说明顺序是本文一个重 点 ，要想完成这个教学 目标 ，就要先完成课后练习一——填写故宫平面图。为了节省教学 时间 ，并全面了解七个小组的学习情况 ，我在课前制作了故宫平面图(网上搜了半天 ，都 没找到与教材完全相同的图片 ，于是，我动手将教材的图片扫描到电脑上 ，利用图片处理 软件对图片的大小进行了处 理 ，并在各建筑的图例旁加上了序号。)每组一份 ，于课前粘 贴到 自己组的小黑板上。课上 ，讨论完这个问题后，各小组派代表将自己组的讨论结果写 在小黑板上。 检查时 ，由一组代表说明自己的答案 ，各组语文科代表检查下一组的回答 情况。前后只用了三两分钟时间 ，全班同学便充分了解了本文的说明顺序。从而大大地提 高 了教学效率。 5、根据学生的学习程度，及时对教材内容进行拓展。比如，在概括了 4——8 段内 容要点之后，我及时点拨 ：在说明文阅读中，经 常出现概括文章说明内容的题型 ，要在 把握各段要点的基础上 ，从说明对象的角度加以概括。适时地教给学生答题方法。再如， 找出第 6 段使用的方位词 ，进而把握 立足点的内涵后，我又适时拓展 ，告诉学生立足点 有两种 ，一种是立足于某一点 ，另一种是不断变换立足点。 故宫博物院的教学反思范文二 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 《故宫博物院》是一篇极具代表性的以空间顺序的说明顺序来写的说明文。针对八年 级的学生首次接触说明文，于是我采用和视频与文本相结合的方式来进行教学。 在上课的第一个环节，我由最近热播的后宫剧来引出本文的主角——故宫博物院，再 播放本文朗读视频，让学生单看视频，领略故宫的宏伟壮观。这一整体感知的环节的完成 将近用了十分