《呼风唤雨的世纪》教学设计模板.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 《呼风唤雨的世纪》教学设计模板 ２０世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的 几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术开展历程，展 示了科学技术的飞速开展给人类生活带来的宏大变化和灿烂前景， 唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 １、认识５个生字，会写１２个生字，能正确读写词语。 ２、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特 点，能联系生活实际，谈自己的感受。 ３、了解２０世纪科学技术给人类带来的宏大变化，激发热爱 科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。 了解２０世纪科学技术给人类带来的宏大变化。 理解文中含义深刻的。 １、学生收集三十年前的老照片。 ２、教师制作相关课件。 ２课时。 熟读课文，认识５个生字，正确读写生字词语。 １、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不 同？ 生举例说一说（展示老照片）。 ２、板书课题： 呼风唤雨的世纪 学生齐读， “呼风唤雨”这个词让你想到了什么？ ３、指导，理解 “呼风唤雨”的意思。 ４、再读课题，简介作者。 （课件出示路甬详的生平简介） 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 １、接下来请同学们自由大声地朗读课文，注意把字间读准 确，把新词圈画出来。 ２、汇报字词学习情况： ⑴ （课件出示）本课新词。 ⑵ 指名认读。 ⑶ 齐读。 ⑷ 请学生介绍都有哪些理解词语的好方法？先说说已经知道的 词的意思。 ⑸ （课件展示）因特网、原子核农耕社会，相关画面协助理解 词语的意思。 ⑹ 课件展示本课生字，小组交流学生字。 １、熟读课文： ⑴ 提出读书要求： 把读的不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。 ⑵ 把你认为读得最好的段落读给大家听。 ⑶ 进展评议。指出缺乏进展练读。 ⑷ 把你感受最深的句子画一画，并用自己喜欢的方式读一读。 ⑸ 全班交流，指名谈一谈读后心中的体会。 ２、提出问题： ⑴ 提出不懂的问题，学生可能提到的问题有： ① 为什么说２ ０世纪是呼风唤雨的世纪？ ② 创造和发现有什么不一样？ ③ 什么是农耕社会？ ④ 什么是原子核？ ⑤ 百亿光年是什么？ 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 ⑵ 假设是问题比拟容易理解，引导学生解决如③、④、⑤；有 价值的问题留待下一节课解决如①、②。 １、出示本课生字： 师：请同学说一说写这些字要注意什么？ ２、指导书写： 重点指导：潜、幻、懒。 ３、自由练写三遍，全班评议展示。 第二课时 〖教学内容 １、有感情地朗读课文，体会语言表达特点。