勾股定理复习课导学案.docVIP

勾股定理复习课 主备：相兴利 初审：梁希阳 复审： 复查： 学习目标：1、通过练习熟练掌握勾股定理及其逆定理的灵活应用。 2、分类讨论求多边形的边长、周长、面积等问题。 一、自主学习：（一）独立完成下列问题 1、勾股定理： 。 2、勾股定理的逆定理： 。 3、在RtΔABC中，∠C=900，AB=c，BC=a，AC=b ⑴若a=3,b=4,则c=______________；⑵若a=8,c=17,则b=_____________； ⑶若a：b=3:4,c=15则a=_________ b=________。 4．如图,求图中字母M所代表的正方形的面积 . 5、分别以下列四组数为一个三角形的边长： （1）3、4、5 （2）5、12、13（ 3）8、15、17 （4）4、5、6， 其中能够成直角三角形的有 。（填序号） （二）小组内互对答案，解决不会的问题。 （三）白板展示部分学生答案，发现并提出问题。 （四）教师点评易错的问题。 二、合作探究: （一）独立思考，完成下列问题 1. 如图,在四边形ABCD中∠BAD=90,∠CBD=90°,AD=4,AB=3,BC=12,求正方形CDFE的面积。 2.已知:直角三角形的三边长分别是3,4,x,则x=______________。 3. 在ΔABC中若∠A:∠B:∠C=1:2:3，则BC:AC:AB的值为____________。 4．已知，如图在ΔABC中，AB=BC=CA=2cm，AD是边BC上的高． 求： ①AD的长；②ΔABC的面积． 5.已知：如图，=90，AB=4，.AD=3，BC=13，DC=12.求：四边形ABCD的面积。 （二）完成后组长批改，不会的以组为单位帮助解决 （三）白板展示部分学生答案，发现并提出问题 （四）教师强调注意事项 三、归纳整理:1.勾股定理可以解决直角三角形已知两边求第三边的问题；勾股定理逆定理可以由三角形三边的关系来判断三角形是否是直角三角形； 2.不规则图形的面积要转化成规则图形的面积来计算。 3.善于转化:将实际问题转化为直角三角形，再用勾股定理及其逆定理解决问题。 四、分层训练: （一）独立完成下列问题 基础题： 1、已知直角三角形两直角边长为3、4，则其斜边上的高为 。 2、直角三角形的三边长为连续偶数，则这三个数分别为__________． 3、已知一个直角三角形的周长为30cm,面积为30cm,则这个直角三角形的斜边长 cm。 4、在ABC中，三边长分别为5、12、13，则最大内角是 度。 5、在△ABC中，∠C=90°， AB＝5，则++=_______． 6、 如图，是2002年8月北京第24届国际数学家大会会标， 由4个全等的直角三角形拼合而成.如果图中大、小正方形的面积 分别为52和4，那么一个直角三角形的两直角边的和等于 ． 提高题： 1、如图，一块直角三角形的纸片，两直角边AC=6㎝，BC=8㎝。现将直角边AC沿直线AD折叠，使它落在斜边AB上，且与AE重合，求CD的长． . 2、如图，梯子AB靠在墙上，梯子的底端A到墙根O的距离为2米， 梯子的顶端B到地面的距离为7米．现将梯子的底端A向外移动1米到A’， 同时梯子的顶端 B下降至 B’， 那么BB’的长也是1米吗？如果不是，请 说明理由。 （二）完成后组长批改，不会的以组为单位帮助解决 （三）白板展示，发现并提出问题 （四）教师强调解题时的注意事项 教学反思