高中地理_第一节 宇宙中的地球教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 人教版地理必修 1 第一章《行星地球》第一节《宇宙中的地球》—教学设计 【教学目标】 1．初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。 2．知道太阳系的成员，运用资料说明八大行星绕日公转的运动特征、结构特征， 说明地球是太阳系中一颗普通的行星。 3．理解地球上出现生命的原因。 4. 培养 “只有一个地球”、爱护人类共同家园的意识，增强关注人类未来生存 空间的责 任感。 【教学重点】 1、天体系统的形成和层次。 2、八大行星的结构特征和运动特征。 3、地球上存在生命物质的条件和原因 【教学难点】 1、理解地球是一颗既普通又特殊的行星。 2、理解地球上存在生命物质的条件和原因。 【教学方法】启发式教学方法、讲授法、讨论法。 【教具】多媒体辅助教学 绿植 信件 【课时安排】1 课时 【新课导入】 师：同学们，看我手里有一封信，在上课之前我先来讲一下这封信的来历： 在美丽的仙女座星系中有一位德高望重的地理教师。前不久，他听说他 的一位学生大学毕业后被分配到了一个叫做“地球”的星球，也成为了 地理教师。他非常高兴，就给这个学生写了一封信，表达了他的期望之 情。信写完了，问题也来了— “地球”在哪里？地球的地址怎样填写？ （投影展示：来 自仙女星系的信）带着这个疑问，我们来读一下学习 目 标。 师生齐读：学习 目标 【新课讲授】 Part1 地球在宇宙中的位置 [板书] 一、地球在宇宙中的位置 1、天体 师：我们来完成第一个任务，找到地球在宇宙中的位置，帮助我的老师把地球的 地址补充完整。走，咱们上天去看看。 （投影展示：繁星璀璨的夜空）茫茫 宇宙，地球在哪里？众多繁星，它们都有一个共同的地理专业术语，叫？ 生：略 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 师：天—宇宙，体—物体、物质。首先天体是物质的，是宇宙间物质的表现形式。 物质性是天体的第一特性，天体有哪些类型呢？我们通过美丽的图片来认识 一下：（投影展示：恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星）天体有不同的 种类，有本身会发光的恒星，我们最熟悉的恒星是每天给予我们的温暖和光 芒的太阳，恒星是由炽热气体组成、主要成分是氢和氦，恒星是能自己发光 的球状或类球状天体（投影展示：太阳）；有轮廓模糊的星云，星云是由 气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体（投影展示：猎户座星云、蟹状星 云）。恒星和星云构成了天体的主体。有移动着的行星，行星是在椭圆轨 道上环绕恒星运行的、近似球状的天体（投影展示：土星）。行星质量比恒 星小，靠反射恒星的光而发亮。宇宙星空中，除了恒星、星云和行星外，还 有环绕行星运转的卫星（投影展示：月球），月球是地球唯一的一颗天然 卫星。也是距离地球最近的天体。还有拖着长尾巴的彗星（投影展示：哈 雷彗星），我们再来了解流星，流星是指运行在星际空间的流星体，通常包 括尘埃微粒和微小的固体块等空间物质，在接近地球时由于受到地球引力 的摄动而被地球吸引，从而进入地球大气层，并与大气摩擦燃烧所产生的光 迹。这就是流星现象，如果没有燃尽就是陨星。 师：流星、流星现象和陨星都是天体吗？天体除了物质性，还有其他两大特征： 一是独自的运行轨