部编版语文一年级上册《小书包》教案.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 部编版语文一年级上册《小书包》教案 设计说明 《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿 童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投 入到学习汉字中去。本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组 合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会， 让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。 课前准备 1 ．生字卡片 ，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师) 2 ．预习生字 ；朗读课文。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 一、猜谜激趣，导入新课 1 ．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语) (1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔) (2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮) (3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书) (4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋) 2 ．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学 习生字。板书课文题目，齐读。 3 ．学习“书包”两个字。 (1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。 ①观察“书”字，我们用拆分的方法 ，可以把“书”字分成三部分 ：由横折、横折钩 组成了一个楼梯的形状 ，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住 “书”字：书是小阶梯 ， 一竖到顶点。 ②观察“包”字，介绍 “包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁 ？ 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 预设：学生列举“句”“勺”等字。 ③说一说记住这两个字的方法。 预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。 (3)组词识记，多种形式读词。 小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个 字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。 设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。在教学中指导 学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。音、形、义的组合，不但使学 生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。 二、合作学习，活学活用 1 ．请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来 ；不认 识的字，就先借助拼音再多读几遍。 2 ．教师请一名同学领读，大家跟着一起读。 3 ．师：这么多的字宝宝要和我们做朋友 ，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读 一读它们。 课件出示 ：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 百学须先立志。——朱熹 (1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。 要求学生明确小组学习的要求： ①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。 ②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。 (2)教师巡视，组长检查，总