高中通用技术_发现与明确问题教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 第三章 怎样进行设计 第一节 发现与明确问题 【教材分析】 《发现与明确问题》是广东版教材《技术与设计1》第三章的内 容。 技术与设计 1 模块是高中通用技术的核心，是提高学生技术素养、 培养学生创新精神和实践能力的基础。而《怎样进行设计》一章是整 本书的核心所在，对学生认识技术的本质、形成创新意识和增强解决 实际问题的能力，并提高自身的技术素养，都起着至关重要的作用。 “发现与明确问题”是设计的首要阶段，而发现问题又是明确问 题的前提。弄清楚设计的技术问题，进而判断问题是否能够解决，是 否当前可以解决，是否值得解决。本节内容是本册教材分阶段探讨设 计过程的第一章的部分内容，是学生确立设计项目，进入独立设计活 动的第一步。 本节内容让学生经历将人们 的需求和愿望确认为值得解决的技 术问题，初步接触从技术的角度来提出问题，提高学生的认知能力和 分析能力。 【教学目标 】 1、 知识与技能 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 （1）了解发现与明确问题的重要性及其作用； （2 ）初步掌握发现问题的一般方法； （3 ）能判断是否具备解决这个问题的技术能力与条件。 2、 过程与方法 （1）通过结合自己的实际生活，能分析讨论发现的问题，认识到发 现问题的重要性。 （2 ）在发现问题的过程中，能不断的深入了解人类的进步与发展， 通过不断的发现问题、解决问题促进人类技术的进步。 （3 ）培养善于从日常生活中发现问题，勤于思考的习惯，初步掌握 发现问题的一般方法。 3、 情感态度与价值观 通过激发学生对技术问题的敏锐性和发现欲望，培养学生善于观 察生活，主动发现问题，善于思考、分析问题的技术习惯。 【学情分析】 学习对象是高中一年级的学生，前面已经学习的技术的性质，知 道设计是技术的关键，并学习了设计的基础，这些知识为本节内容的 学习做了必要的准备。加上学生已经有了一定的生活经历，对认识问 题有了自己初步的观点，可能有的是不全面、不准确，但是通过本节 的学习能够使学生对问题作深一步的探究和了解，同时学生的智慧之 光得到体现。我们可以从教室中的问题讲起，对于自己常常接触到的 课桌、椅子、书包、灯、黑板等等发现它们的不足，从而培养学生细 心观察生活中的技术问题，提出改进方案，这样可以大大加深学生对 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 技术问题的理解与把握。 【教学重点与难点】 重点：（1）设计问题的来源分析，明确发现问题的重要性。 （2 ）学习发现问题的一些方法。 难点：明确要解决的设计问题。 【教学方法】 讲授法、分组讨论法、调查法、多媒体辅助教学等 【教学准备】 多媒体、投影仪、电教设备等 【教学过程】 （一） 引入新课 教师：在前面的课程中我们学习了什么是技术以及技术的性质， 知道设计是技术的关键，而且还学习了进行设计的一些基本原则和方 法。并且让部分班级制作了创意飞机，同学们制作的非常好！那我们 今天就开始第三章的学习：怎样进行设计。 首先来