2023统编版小学六年级语文上册-15 金色的鱼钩【教案】.docxVIP

15* 金色的鱼钩 教学目标： 1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。 2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。 教学重难点： 1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。（重点） 2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。（难点） 教学准备： 多媒体课件。 教学课时： 1课时。 课题：金色的鱼钩 总序第22个教案 课型：新授　　编写时间： 年 月 日　　执行时间： 月 日　　执教： 板块一　红军故事娓娓道来，一颗红星亮闪闪 1.谈话导入 师：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是小白老师，今天我们一起学习第15课《金色的鱼钩》。同学们，关于红军长征你们了解多少呢？ 生：我通过查资料知道了：红军二万五千里长征，简称“长征”，是中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地（亦称陕甘苏区）进行的战略大转移行动。从1934年10月开始，到1936年10月结束，历时两年，行程二万五千里。 2.分享资料，引出课题 师：长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，在这个奇迹的背后，是一个个红军战士舍生忘死的付出。接下来我给大家讲一讲有关红军过草地的故事。（课件出示红军过草地的图片并配音乐） 师：远远望去，草地似一片灰绿色的海洋，不见山丘树木，没有村寨道路，一眼望不到边。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，直至被完全吞没。每年的5月至9月为草地的雨季，本已泥泞的沼泽，积水淤黑，深处没顶，红军正是在这种情况下经过草地的……准备的青稞面，需要用水煮着吃，没有水，干吃很难受，且口渴难熬。一般战士准备的干粮，两三天就吃完了，所以饥饿和疾病威胁着每一个人的生命，许多同志没有在战场上倒下去，却在草地里默默地死去…… 师：《金色的鱼钩》这个故事就发生在这样艰难的情况下，下面就让我们一起走进草地，一起去听听那位感人的老班长的故事。（板书课题，生齐读课题） 板块二　文本故事初次读，班长形象眼前现 1.字词学习 师：请同学们自由朗读课文，借助字典、词典读准字音。（指名读词语） EQ \* jc2 \* hps22 \o\ad(\s\up 11(quán),颧)骨　　威胁　　喜出望外　　收敛　　弥漫　　衰弱　 瞻仰 奄奄一息 师：同学们读得真好！遇到不懂的词语，大家还可以通过查阅资料和联系上下文等方法来理解。老师请来了四个词语朋友，你们能说出这些词语的意思吗？（课件出示词语） 生1：联系上下文，我知道“支吾”的意思是说话含混躲闪。 生2：联系上下文，我知道“收敛”在文中指老班长的笑容消失。 生3：通过查阅资料，我知道“宿营地”是指军队在行军或战斗后住宿的地方。 生4：联系上下文，我知道“奄奄一息”在文中指老班长的气息微弱，生命已经走到最后时刻。 师：同学们能把方法运用到实践中，真不错！谁能给“奄奄一息”造句呢？ 生5：奄奄一息的老战士，依旧对抗日战争的胜利充满希望。 2.整体感知 师：扫除了字词障碍，请同学们快速浏览课文，说说课文讲述了红军长征途中发生的一件什么事。 生：课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的故事。 师：你概括得真好！接下来请同学们认真默读课文，按照故事的发展，给下面的小标题排序，理清文章的脉络。（生默读课文）哪位同学来说一说你的答案？（生反馈） 老班长接受任务（ ① ）　　硬咽草根鱼骨头（ ③ ）　　　保留鱼钩念班长（ ⑦ ） 千辛万苦找食物（ ② ）　　命令战士喝鱼汤（ ⑤ ）　　　奄奄一息让鱼汤（ ⑥ ） 耐心劝导小梁（ ④ ） 生：课文先写老班长接受任务，为了照顾三个生病的小同志千辛万苦找食物；接着写老班长硬咽草根鱼骨头，被小梁发现后又耐心劝导小梁；又写了当三个小同志不忍心喝鱼汤时，老班长命令战士喝鱼汤；最后老班长奄奄一息之际让鱼汤，鼓励三个小同志走出草地。老班长牺牲了，小梁保留鱼钩纪念班长。 师：你读得真认真！（板书：接受任务 护送病号 壮烈牺牲 永远怀念） 板块三　文章描写细细品，红军精神心中立 【语文要素】读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 1.学习第1～2自然段 师：请同学们默读第1～2自然段，根据下面的阅读要求，在文中寻找重要信息。 ?故事发生的时间、地点和人物？ ?老班长的任务是什么？ ?画出文中对老班长外貌描写的句子，说说你从中感受到了什么。 师：聪明的你们一定很快找到了吧。下面就请三位同学分别来说说自己找到的信息。 生1：时间是1935年秋天，地点是草地，人物是老班长、“我”和另外两个小同志。 生2：老班长的任务是照顾“我们”三个生病的小同志。 生3：文中对老班