人教部编版语文六年级上册古诗词三首(教案).pdf

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 3 古诗词三首 1. 会写“德、鹊、蝉”3 个生字，能正确读写“建德江、惊鹊、鸣蝉”等词语。 2. 有感情地朗诵课文，背诵课文，默写《西江月·夜行黄沙道中》。 3. 学习经过看说明、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词粗心，用自己的话表达诗句 的意思。 4. 意会作者的思想感情，推测作者的表达方法。 要点 1. 学习经过看说明、查阅资料、边读边想象等方法，品尝诗句，感知诗词粗心。 2. 指导背诵，累积古诗词。 难点 意会作者的思想感情，意会作者的表达方法。 1. 字词教课 本课有 3 个生字，字音上，要注意“蝉”是翘舌音；字形上，重申“德”字右侧中间 不要少写一短横。本课出现了三个多音字，要在初读时帮助学生读准字音，熟读时意会它 们的意思。本课的多音字有：“移舟泊烟渚”中的“泊”读“b ó”；“卷地风来忽吹散”中的 “卷”读“ju ǎn ”, “散”读“s àn ”。 指引学生理解词语的意思时，先放手让学生依靠课文中的说明，联系上下文进行自学，谈 谈词语的大体意思。而后要修业生把初步理解的词语放进句子中去，试着讲讲句子的意思，教 师在这个过程中合适点拨。 2. 阅读理解 本单元的语文因素是“阅读时能从所读的内容想开去”。在教课本课时，教师要指导 学生睁开想象，感觉古诗词所描绘的境界，意会诗人表达的感情。如 《宿建德江》，为了让学 生感悟 “野旷天低树，江清月近人”两句包含的深意，指引他们想象诗人往日与亲人 朋友相聚时的情形，那是一幅什么样的画面呢？有的学生可能会说：“在一个严寒的夜晚，诗 人和朋友围坐火炉边，把酒言欢，多么舒适！”有的学生或许会说：“在一个风和日丽 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 的日子里，诗人和朋友在桃花林中吟诗作对，恋恋不舍，好不乐哉！”还有的学生或许会 说：“在一个秋风送爽的日子里，诗人和家人相聚树下，真是其喜洋洋啊！”这样一幅幅温馨 的画面与诗人眼前身处他乡，孑身一人的处境形成鲜亮的比较。经历这样的想象以后，学生更 能走进诗人的心里世界，意会到诗人浓浓的羁旅愁思。 3. 表达运用 教课《六月二十七日望湖楼醉书》一诗时，在学生领会了诗人描绘的一场又大又急的 骤雨后，让他们联系生活，也拿起手中的笔，写一写雨。学生熟习的事物，写起来自然有 话可说。有的学生写细如牛毛的春雨，有的学生写热情粗暴的夏雨，还有的学生写清爽凉 快的秋雨，这类就地取材的语言训练获得的成效是特别好的。 1. 预习纲要 （1 ）查阅书本或上网查找，采集孟浩然、苏轼和辛弃疾的资料。 （2 ）初读课文，读准字音，读通句子，借助说明或其余方法弄懂词语意思。 （3 ）再读课文，认识三首古诗词的粗心。 2. 多媒体课件 教课课时 3 课时。 第 1 课时 《宿建德江》 课时 目标 1. 读准多音字 “泊”，有感情地朗诵并背诵 《宿建德江》。 2. 边读边想象画面，品词赏句，理解古诗内容。 3. 在品读过程中，意会诗人忧愁的感情。 一、复习旧知，激情导入 1. 课件出示： 课件出示： 秋思 ［唐］张籍 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 洛阳城里见秋风，欲作家信意万重。 复恐赶快说不尽，行人临发又开封。