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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 音乐踏雪寻梅教案 【篇一：音乐踏雪寻梅教案】 踏雪寻梅［授课年级］:五年级音乐上册［教材分析］:歌曲?踏雪寻 梅?是我国作曲家黄自创作的一首以雪景为题材的抒情歌曲. 音乐语言精练,富有诗情画意. 全曲共 19 小节,为带再现的两段体结构. ［教学目标］:1、感受歌曲时代风格和高雅意境,能对歌曲表现的 画面展开美好而富有情趣的想象. 2、能对歌曲的歌词、 旋律进行赏析, 并在聆听、 比拟、表现、 创编等活动中充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用. ［教学重难点］:能用轻松、明快的声音学唱歌曲. ［教具、学具］:知识卡、钢琴、录音机、多媒体、三角铁、碰铃、 木鱼 等. ［教学过程］:一、激趣导入：1、首先激趣提问. 老师：同学们,冬天一到,我们就能欣赏到美丽的雪花. 你喜欢雪花吗 为什么学生自由说一说. 老师：同学们想不想去看雪啊〔想〕 下面,老师就通过几幅图 片,带着同学们去领略一下北国的风光. 2、再通过观看图片, 引导学生欣赏雪中梅花的魅力. 师：在严寒的冬天, 一枝枝梅花傲立雪中, 幽香阵阵,古人云： 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来. 古往今来,有多少文人墨客在用他们的方式描绘着梅花,赞美着梅 花. 今天,我们一起聆听?踏雪寻梅? 这首歌曲. 二、新授：1、初听歌曲 〔课件出示?踏雪寻梅? 曲谱〕播放音乐, 初步感受 歌曲意境与歌曲所展示的时代风格,使学生对歌曲所表现 的画面展开美好而富有情趣的想象. 提出问题,听了这首歌,你的心情怎样呢 指名说一说,教师补 充. 〔这是 20 至 30 年代以描绘雪景为题材的歌曲. 〕2、了解作者黄自. 先让学生说一说,然后教师补充并简介作者生平. 3、集体朗诵歌词. ⑴教师示范：根据歌曲的节奏, 一边打拍子, 一边读歌词. 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 ⑵学生跟老师一起朗读歌词. ⑶教师纠正, 练习带有八分前休止符的节奏型 ox xx o ⑷突破难点,完整、准确地朗读歌词. 通过诗词朗诵,充分感受冬天里梅花不畏严寒、傲雪绽放的画面, 并体会到雪梅精神. 4、再听歌曲. 教师：请同学们细听歌曲, 看歌曲分几个乐段 每个乐段有那几个 小节组成〔歌曲共分为两个乐段, 第一乐段由两个各为 4 小结的 越剧组成. 〕学生答复,教师补充. ⑵欣赏歌曲第一声部. ①播放歌曲第一声部音乐,学生轻声跟唱. ②熟练后完整哼唱歌曲第一声部,老师用钢琴伴奏, 学生齐唱并划 拍. 4、学唱歌曲第二声部. ①播放歌曲第二声部音乐,学生轻声跟唱. ②熟练后完整哼唱歌曲第二声部,老师用钢琴伴奏, 学生齐唱并划 拍. 学唱四句 响叮当 时,提示采用跳音演唱, 带着大家练习. 师：少年骑的小毛驴脖子上挂着铃铛,叮叮当当不停的做响,声音 非常清脆,我们来学习这只铃铛的旋律. 师：小毛驴由远处走来,铃铛声应该怎么表示呢 〔音量由小到大〕 5、练习第一、 二声部的合唱 ⑴老师与学生合作范唱 诗一位同学与 老师 合唱两个声部的音响效果. 互评与挑战：请小评委点评一下刚刚这位同学唱得怎样,指出唱错 的地方,并鼓励其与老师合作. ⑵找出不同点, 分句配合 ①这两个声部的歌词和旋律都很相似, 比比看谁最细心, 找出两个声部中不同的局部. 小组合作讨论汇报,教师小结 ②教师：同学们的眼睛都非常雪亮, 都找出了这两个不同的地方,老师也把它们写在了卡片上,我们先 来单独配合第三句. 女同学唱第一声部,男同学唱第二声部. ??合唱一遍后, 指出唱错的地方, 再纠正. ④完整合唱第三句 突破难点后,男女同学再次配合. ⑤练习合唱第四句 出示卡片,在