跨越海峡的生命桥教学设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 跨越海峡的生命桥教学设计 叙永县两河中心校 陈雪梅 1、知识与技能 （1）通过学习，理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓 的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 （2）联系上下文，理解含义深刻的句子。 （3）有感情地读文。 2、过程与方法 通过阅读，引导学生掌握生字词，理解课文，体会文章的思想感情。 3、情感态度价值观 通过感情朗读，感受人与人之间的美好的情感，体会台湾人民和大陆人民 难以割舍的骨肉亲情。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、导入新课 1、你们在生活中见过什么样的桥？ 2、板书 、跨越海峡的生命桥22 二、复习词语 理解 凋零 含苞 绽放 （课件） 三、学习课文的第3——6自然段。 （一）学习第5自然段 1、作者是怎样具体写他们的爱心的呢？接下来，老师请同学们自己读读课 文的第3——6自然段。 2、谁愿意来交流一下，你读到哪些感动你的词句？ （课件） 3、谁来说说，你是从哪此词语感受到他们爱心？哪些句子写到余震来临 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 呢？谁来读一读？ 4、在这么危险的情况下，李博士和台湾青年确是怎样做？谁来读？ 5、想一想，这种情况下，他们内心会想什么呢？再读第5自然段。板书— 一次又一次 6、一次又一次的努力过程就是他们一次又一次面对什么的过程？ 7、引出最后一个自然段的一句话“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海 峡的生命桥”。 （二）学习第6自然段 1、把刚才划出感受他们爱心的句子拿了来交流，引出第6自然段。 2、这个自然段的哪些词语让你觉得特别有爱心。 3、理解“奔波”的意思 4、齐读第6自然段。 （三）学习第4自然段（课件） 1、从第4自然段里找到感动自己的词句呢？板书：不顾家人 2、齐读第4自然段 3、由此引出“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”。 四、拓展 1、假如一年后小钱和那位台湾青年相遇了，他们可能说什么呢？请在自己 的本子上写下来。 板书设计： 22、跨越海峡的生命桥 杭州 台湾 骨髓 小钱 青年 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》