17松鼠（教学设计）-统编版语文五年级上册1.docxVIP

松鼠 教学设计 教学目标 1．知道松鼠的外形特点是什么，学习作者观察松鼠外形的方法。 2.了解课文第一段运用的打比方、作比较等说明方法，体会其表达效果。学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。 3.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。 教学内容 教学重点： 理解课文第一段的内容，知道松鼠的外形特点是什么。 模仿课文第一自然段，写一种动物的外形。 教学难点： 1、模仿课文第一自然段，写一种动物的外形。 2、培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。 教学过程 介绍课题和本单元语文素养 今天我们学习《松鼠》第二课时，并跟着课文学写作。 本单元的语文素养是：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。 理清课文脉络 这是一篇科学小品文。课文抓住松鼠漂亮的外形特点、活动范围和生活规律、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧、胎生和爱干净的生活习性进行细致而生动的介绍。字里行间蕴含着对松鼠的喜爱之情。 品读课文 请同学们默读第1自然段，想一想。1、文中的松鼠给你留下了怎样的印象？2、作者从哪些方面来描写松鼠漂亮的？3、作者通过怎样的方式将松鼠之美告诉我们的？ （好，同学们都读完了吧。）文中的松鼠给你留下了怎样的印象呢？ 请看第一句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良、很讨人喜欢。这句话是本段的中心句，“漂亮”一词写出了松鼠的外形特点。此外，这句话也是全文的中心句，在全文中起到了总起全文的作用。 作者从哪些方面来描写松鼠漂亮的？ 作者抓住了松鼠的面容（清秀）、眼睛（闪闪发光）、身体（矫健）、四肢（轻快）、尾巴（帽缨形）、吃相（直竖着身子坐着，用前爪往嘴里送东西吃）这几个方面，写出了松鼠的漂亮。 作者通过怎样的方式将松鼠之美告诉我们的？ 作者运用了恰当的说明方法将松鼠之美展现出来。 ①“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。”这句话把“尾巴”说成“帽缨形”，在记叙文中这叫比喻的修辞手法；本文是说明文，它换了个称呼，叫打比方的说明方法。这句话生动形象地写出了松鼠的尾巴外形像帽缨的特点。 ②“它们常常竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。”也用了打比方的说明方法，生动形象地写出了松鼠吃东西时像人的特点。 ③“可以说，松鼠最不像四足兽了。”把“松鼠”与其他“四足兽”作比较，写出了松鼠之美。 写法梳理。 请看图，横着看一看，竖着看一看，你发现作者是怎样观察松鼠的？ 横着看，我们发现作者是按先整体后局部的顺序来写的。 竖着看，我们发现第一列写的是部位和吃相方面，第二列写具体特点。本段中，作者先总写松鼠的漂亮，然后一个部位一个部位地放大、再放大，写出了它各部位的特点。这种观察法叫作放大镜观察法。我们在写动物、植物外形或者人物外貌时，可以用到这个观察法。 再观察第一列，“面容、眼睛、身体等”这里它们可以交换顺序吗？不能，这里作者是按从头到尾的顺序来写的。 作者为什么不写松鼠的五官呢？因为松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃相最有特点。这样做是抓住了动物最与众不同的地方来写，突出它的特点。 为了把松鼠的漂亮外形讲清楚，作者还运用了打比方、作比较的说明方法。 写一写。 下面的动物多可爱呀！选一种你喜欢的小动物细致观察，仿照课文写出它的外形特点。（也可以写自己养过的小动物哟。） 好，开始写话吧。 评一评。 你写好了吗？我们来看这位同学的写话。 她的书写很工整、规范，加一颗 她运用了放大镜观察法，先总写小金鱼“漂亮”，然后抓住金鱼突出的特点：眼睛大，头部是红色的，身子有银白中带点橘黄色的鳞片，尾巴又大又长，突出了小金鱼的漂亮。加一颗 小作者还用上了列数字、打比方、作比较的说明方法。再加一颗 写得真棒！ 好了，我们今天就学到这里，下节课见！