人教版四年级数学上册第一单元《计算工具的认识》教案.docx

第 1页 共7 第 1 页 共 7 页 人教版四年级数学上册第一单元《计算工具的生疏》教案 人教版四年级数学上册第一单元《计算工具的生疏》教案 人教版四年级数学上册第一单元《计算工具的生疏》教案 1 教学内容： 人教版四年级上册第 23 至 26 页例 1。教学目标： 1、生疏计算器，把握计算器的简洁使用方法，能进展较大数目的计算。初步了解计数法，在不断更、完善的探究过程中生疏算筹，了解珠算的计数方法。 2、通过了解计算工具进展的演化史，感悟人类宏大的制造过程和聪明才智，体会制造源于需要，激发学生的探究精神和制造欲望。 3、培育学生动手操作、动口表达的力量，激发学生的创意识。教学重点： 把握计算器的简洁使用方法，了解计算工具的进展史。教学难点： 体会制造源于需要，激发民族骄傲感。教学预备： 学生：小棒、计算器、算盘等。 教师：课件、计算器、计算卡片等。教学过程： 一、创设情景，激发学习兴趣 师：同学们，上课前我们先来一次计算竞赛〔出示口算题〕。认真观看，你预备选择什么计算方法让自己算得又对又快？ 55846+7646=、6908×7= 13027-8934=、992÷4= 353+958×3=、436-、(228-179)= (预设：大局部学生选择使用计算器。) 师：为什么选择计算器？你还知道哪些计算工具？这节课我们就来生疏计 算工具。 二、操作沟通，学习使用计算器 师：同学们都带计算器了吗？请拿出来认真观看。看看它上面都有什么？ 〔显示屏、按键、电脑芯片、电源〕 看书，试按。生疏各种按键的名称和作用。 在操作中把握计算器的计算方法 a、请会使用计算器的同学上台用课件演示使用计算器计算的方法。b、生尝试计算 825-138 c、师介绍储存、提取键使用方法d、生尝试计算 876-738÷9= e、开头计算竞赛。〔学生使用计算器计算上面各题。〕 你认为使用计算器时要留意什么？你觉得计算器这个计算工具怎样？ 三、演绎文化，了解计算工具的进展 师：这么先进便利的计算工具可不是始终都存在的，计算工具就像人类社会的进展一样也经受了漫长的进展过程，接下来我们就一起来看看计算工具是怎样演化的。 1、介绍远古时代一一对应的计数方法 〔1〕课件出示配音动画：远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。例如：捕获了一只野兽就放一颗石子，出去了几人就在绳子上打几个结。就这样，人类在劳动中建立了一一对应的计数方法，而石子、结绳、刻痕。就是人类最初用来计数和计算的工具。 (2)师：你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么样？ 2、模拟算筹的使用方法 师：于是，我国劳动人民在这些计数方法的根底上又制造了一种的计算工具〔课件出示图片〕，用算筹作工具进展计算的方法叫“筹算”。 师：对于算筹，你们想了解些什么？ 〔预设：什么时候制造的？是谁制造的？怎样使用的？〕 师：首先来猜猜看，古人是怎样用算筹表示 1 到 9 的。纵式就是竖着摆、横式就是横着摆。〔手势〕 师：〔微课植入方式〕古人摆放 1、2、3、4、5 的方法。师：古人摆 6 只用了两根小棒，猜猜古人是怎么想的呢？ 师：都想到了用一根表示 5，这是一个好方法。 据古书上记载，上面的这根表示 5，下面的这一根表示 1。 师：这样 7、8、9 也就好理解了。请你试着摆一摆。〔屏幕出示〕 师：用算筹可以摆出 1-9 这几个数，那怎样来表示更大的数呢？ 出示用纵横相间的方式来表示多位数。 这些数你生疏吗？出示 29、306、632〔了解 0 的消灭也经受了空格、小正方形、圆形的过程。〕 师：想知道古人怎样用算筹计算的吗？〔课件演示〕 师：我国数学家祖冲之就是摆放算筹来计算的。(出示动画小视频) 看完后，你们觉得算筹这种计算工具怎么样？怎么评价祖冲之？ 〔预设：计算时算筹摆了一大片简洁混乱。假设能把活动的小棒固定起来就好了。我们要学习祖冲之计算认真，不怕苦累，执着追求的精神。〕 3、小组合作，争论生疏算盘. 师：随着社会的进展，人们对数据计算的准确性和速度要求越来越高，于是人们又制造了的计算工具---算盘。你见过它吗？在哪里见过？ 师：之前同学们已经初步生疏过算盘，课前又收集了相关学问，就请同学们在小组里沟通收集到的信息。〔小组争论，集体汇报：〕 〔预设：学生知道算盘的名称，课件协作演示：框、梁、档、上珠、下珠；学生知道：一粒上珠代表 5，一粒下珠代表 1；学生会在算盘上拨简洁的数；学生会收集关于算盘的辉煌历史以及现在使用状况。〕 师：同学们了解的真不少！下面请同学们在算盘拨出 46、278、。 (一名同学在课件上演示，其他同学在算盘上试拨，师适时引导在算盘上定位的方法。假设有同学会用算盘计算可以安排展现一下，以让学生体会算盘拨珠即答的优点。) 生：我在家里收集算盘的资料时，读到了很多有关算盘的历