第八单元第02课时 稍复杂的找次品问题 大单元教学设计 人教版五年级数学下册 .docxVIP

第八单元 第2课时 稍复杂的找次品问题 教学设计 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.通过观察、猜测、试验、推理等活动找次品，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2.能利用“找次品”的数学方法解决生活中的实际问题。 3.运用数学的方法解决生活中的简单问题，培养观察、分析、概括和推理能力。 重 点 进一步掌握找次品的方法，运用优化的数学方法解决生活中的简单问题。 难 点 灵活运用找次品的方法解决类似问题。 学情分析 本课是数学广角的内容，思维含量较高，且“找次品”问题学生之前很少接触，没有相关的学习与生活经验，对于大部分学生来说有一定的难度。而逻辑推理是贯穿本节课始终的重要的思想方法，因此，要有意识引导学生尝试用画直观图、流程图，并配以文字说明的方式表示逻辑推理的过程，潜移默化地学会数学地表达，积累数学活动经验。 核心素养 探索解决问题的策略，渗透优化思想，感受解决问题策略的多样性，培养观察、分析、推理的能力。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 教学流程 情境导入—引“探究” 教师谈话导入：同学们，还记得简单的找次品问题？我们以来复习一下。 （1） 3 袋糖果，其中有 1 袋次品（次品重一些），至少称（ ）次可以把这个次品找出来。 学生独立思考，谈论交流解决问题的过程。 （2）有3个物品，