第二单元第03课时 2、5的倍数的特征 大单元教学设计 人教版五年级数学下册 .docxVIP

第二单元 第3课时 2、5的倍数的特征 教学设计 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.经历探索2、5的倍数特征的过程，掌握2，5的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5的倍数。 2.理解奇数和偶数的意义，能正确判断一个数是奇数还是偶数。 3.在观察、猜测和讨论过程中，发展探究问题和解决问题的能力。 重 点 掌握2，5的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5的倍数。 难 点 理解奇数和偶数的意义，能正确判断一个数是奇数还是偶数。 学情分析 学生已经前面的课时中学习了怎样找一个数的倍数，这个内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公因数和最小公倍数的重要基础，还有利于学习约分、通分知识。因此，掌握2、5倍数的特征，对于本单元的内容具有十分重要的意义。学生已积累了一定的数与计算方面的知识，并具备了一定的观察、分析、解决问题的能力和主体学习意识，且有因数、倍数知识的积累，本课从学生已有的知识经验出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情景，学生根据自己已有的知识和经验，在讨论、总结中理解2、5的倍数特征。 核心素养 在探索2、5的倍数的，从中体现归纳思想和分类思想。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 教学流程 知识链接—构“联系” 教师谈话导入：我们已经学习了因数和倍数的意义，知道怎样求一个数的因数或倍