《卖火柴的小女孩》教学设计.docxVIP

? ? 《卖火柴的小女孩》教学设计 ? ? 王冰心 1.会写三个生字“兜、哎、橱”，能正确读写“乖巧、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 教学重点： 把握课文内容，关注文中人物命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式和效果。 教学难点： 理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。 教具准备： 教学课件 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 （一）激趣导课，引入新知 （配乐朗读） 师：妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下一个。 你别问，这是为什么？ 生：（师指一名学生朗读）—— 爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么？ 哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么？ 晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么？ 我要把蛋糕送给她，把棉衣给她去挡风雪。在一块儿唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。 师：这是当年九岁的刘倩倩读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。今天，我们一起走进这个女孩。请同学们跟老师一起书写课题。（板书课题） （二）自主阅读，整体感知 （词语检查） 通过课前预习，聪明的你们知道课文讲述了一个什么故事吗？ （生