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《个太阳》的教案设计 《四个太阳》的教案设计 教学目标： 1.理解多彩的意思，感受春天的美丽。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4段。 3.感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。 教学过程： 一、复习检查 通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。 1、认读词语。 清凉温暖尝尝香甜冻僵 2．你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？ 3．春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第4段。 二、学习第4段，感受春天太阳的多彩、美丽。 1．读读第4段。选择你喜欢的句子多读几遍。 2．指导朗读设问句。教师导读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？谁也能像丁丁这样问问？ 3．他是怎么回答的？课文中丁丁在问谁？自问自答。我们也像课文那样悄悄地问问自己。（教师适时范读。） 4．理解多彩。教师导读因为春天是个多彩的季节。春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。（出示课件） 5．看插图4。彩色太阳有哪些彩色？你发现没有彩色的太阳还缺什么？ 小组合作涂色，说一说春天的颜色。 说说你为什么要涂上这些颜色。如：阳光撒在草地上，草地绿了。......我画上绿色，阳光撒在小草上，小草...... 画绿色的小朋友，还有不同的说法吗？ 6．这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是--多彩的太阳。 三、背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽。 多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么美好的心愿。我们把这个心愿记在心中。 自己试着背背第4段。 四、综合拓展，表达心愿。 1．多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。我们心中也都有一个太阳。老师心中有一个快乐的太阳，想让校园的每个角落充满欢笑，让每个同学每天都有一个好心情。（教师出示自己制作的心愿卡） 2．你心中的太阳又是怎样的呢？请你也选一张心愿卡，说说你心中的太阳。 3．四人小组合作，选择自己喜欢的心愿卡。自由准备，说说自己的心愿。四人小组交流。 4．全班交流。同学相互评价。 5．小结：我们每个人心中都有一个太阳，他们代表着我们心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日实现，相信世界会变得更美好。 《四个太阳》的教案设计 篇1 【教学过程】 一、引入新课 1. 教师和学生一起进行“我写、你说、他猜”的游戏。 在游戏进行到一定时间，教师去写一个词语“太阳”，然后学生描述。当猜出是“太阳”一词时，大家一起读一读这个词语。 2. 关于太阳，你能为大家介绍点什么？ 让学生充分去谈，在学生说与听的过程中丰富学生的信息量。教师在适当的时候评价鼓励，激发学生在课外更主动地获取知识。 3. 揭示新课内容：今天我们要学习的课文是《四个太阳》。（教师补充板书课题）点拨：“阳”是本课中要求会写的字，怎样才能记住这个字？ 学生读课题。引导学生轻声、慢点读课题。 教师：有点奇怪吗？有没有什么问题要问？ （因为有前面介绍有关太阳的信息的时候，大家都知道世界上只有一个太阳，当课题出示时，学生最大的疑问就会是：天上只有一个太阳，怎么能是四个呢？四个太阳是什么样的？……） 学生提问，教师梳理问题。并用“？”做标记，以备在后面的学习中解决问题。 （在游戏中进入新课的学习，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。学生交流关于太阳的信息，增加了信息量，增强了课外获取知识的兴趣。当孩子们介绍了自己所了解的太阳时，教师出示课题“四个太阳”，学生自然会有许多疑问，教师循着学生的思维，让学生提出自己的问题，体现以学生为主体的教学思想。） 二、初读课文，认读生字，学生自己解决提出的比较浅显的问题 1. 学生自由读课文。教师提示学生：认认真真地读一读课文。 给学生足够的读文时间，教师随机点拨应该如何“认真”地去读课文，使学生明确方向，养成良好的读书习惯。 2. 反馈生字的认读情况。利用课件，让学生自主识字。分三步进行：首先是学生试读，接着是学生自己练读，最后是检查性读。 3. 分段朗读课文。在这个过程中，教师要及时发现问题，引导学生把课文读正确、读通顺。 4. 学生自己解决提出的问题。教师相机引导。 三、用心读文，感悟课文内涵 1. 读文感悟：为什么这个小朋友画了这样的四个太阳呢？ （1）学生自己读文体会，互相交流。引导体会出画绿绿的太阳是为了在夏天得到清凉，画金黄的太阳是为了秋天的收获，画红红的太阳是为了冬天得到温暖，画彩色的太阳是因为春天是个多彩的季节。 《四个太阳》教案 篇1 教学目标： 1、认识13个生字，会写园、为、阳、因、脸、光 6个字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，并能联系自己的实际说一说。 教学重点： 朗读课文，认字 教学的主要方法： 朗读、体会、感悟 课前准备： 歌曲