让兴趣爱好之花点缀生涯+教学设计-- 高中生健康教育课.docxVIP

高中心理健康课教学设计---让兴趣爱好之花点缀生涯 【学情分析及设计理念】 1.学情分析：备课前对本校高一年级学生进行 “生涯规划”相关问卷调查以了解学生现状，了解到的学生情况如下： （1）在兴趣爱好部分，大多数同学均能说出各自所谓的兴趣爱好，但有浮于表面的嫌疑，空挂兴趣之名，却因为课业负担以及较少的伙伴支持，难以去真正培养发展兴趣，进而少了兴趣所带来的积极引导，更减少了由兴趣变成职业兴趣的可能。 （2）生涯规划课包涵较多，比如：自我认知、性格、职业兴趣、职业能力、价值观、职业考察探索、时间管理，生活适应等诸多方面。而兴趣是整个课程开展的内在动力，教材中设置在“生涯觉醒”导读之后的第二单元，故本次课选取“兴趣爱好”来进行授课，设计理念如下。 2. 设计理念： 根据“舒伯对职业发展阶段的划分”，高一年级学生应该在“兴趣期”、探索阶段，主要表现为兴趣成为职业志向的主要决定因素。与此同时，也逐渐重视能力，开始考虑到工作所需要的条件。故此，本次课打算将着眼点放在兴趣爱好的培养上。既符合学生现阶段关注点需求，也是职业兴趣培养的黄金阶段，有助于激发学生学习本门课程的内在动力。同时在兴趣爱好的发展和培养中也能提升学生的自尊自信、心理健康水平、社会适应能力等，更对今后在生涯规划中演变成职业兴趣增添了一种美好的可能。 【教学目标】 1.知识与技能： （1）了解兴趣爱好在生涯规划中具有的重要意义； （2）组成班级兴趣小组，共同探讨兴趣与生涯规划的联系，并能尝试在之后互相支持，而形成兴趣同盟互助小组。 2.过程与方法 通过故事、案例讲述，引导学生思考兴趣爱好在生涯规划中的重要意义；通过兴趣小组一同探讨自己的兴趣爱好与未来生涯规划存在的可能联系及未来努力的方向。 3.情感态度价值感 （1）树立兴趣爱好培养在生涯规划中具有重要意义的意识； （2）树立兴趣爱好培养的意愿。 【教学重点】 1.班级兴趣小组的建立。 2.引导学生思考现在的兴趣爱好可能与哪些职业相关，并进一步思考未来努力的方向。 【教学难点】现在的兴趣爱好可能对应之后的哪些职业？ 【教学过程】 一、导入 讲述故事 “人生的五把钥匙”。 比尔盖茨的办公桌上有5只带锁的抽屉,分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉，成功5个标签。比尔盖茨总是只带一把钥匙,而把其它的4把锁在抽屉里。 提问：大家猜测一下比尔盖茨带的是哪一把钥匙？其它的4把锁在哪一只抽屉里？为什么？ 二、主题活动 （一）培养兴趣爱好的好处有哪些？ 1.提问：大家的兴趣爱好是什么呢？它给你带来了什么好处？ 引导：总结学生所分享的兴趣爱好带来的好处。 故事1分享：因为爱吃方便面，他竟然被美国名校录取了！ 福州一中王同学，从小就喜欢吃泡面，有次去新加坡，吃了一袋泡面后觉得“整个世界观都被颠覆了”，之后想尽种种办法尝遍亚洲各国泡面。罗切斯特大学通知书中翻译过来的内容是：在得知你对泡面的狂热以后，辅导员推荐了你，委员会和我都确信你会坚持到底，并且能作为罗切斯特的一员成长得更加强大。在浓厚的泡面兴趣背后，闪烁的还是被美国名校欣赏的品质——执着的毅力和探索精神。 2.兴趣爱好有可能变成以后的职业。 故事2分享：上中学的时候，比尔盖茨就无法抵挡计算机的诱惑。15岁时他就为公司编写过无比复杂的电脑程序。上大学后，他经常一连几天待在电脑实验室整晚整晚地写程序。后来，他创立了微软公司，生活幸福满意，连续13年蝉联世界首富。 3.小结：在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密 。 ——比尔·盖茨 （二）我们做得怎样？ 1.你的兴趣爱好是什么？请写出(1-3个）。 2.去寻找和你兴趣爱好相似的伙伴，组成一个兴趣小组。 学生：（在教师引导下分组。） 3.兴趣小组内，和伙伴一起完成下面4个问题： （1）选出一个组长和发言人。组长带领大家一起讨论，6分钟后发言人代表小组发言。 （2）给我们小组起个名字。 （3）我们小组成员的兴趣，可能对应的职业会有什么？如果经过努力最终获得了自己理想的职业，我们的生活可能会是怎样的？从对应的职业中选出一个，去尝试说明，如果想要获得这个职业，我们今后需要做些什么？ （4）我们这个兴趣小组组建后，我们小组成员之后可以一起做些什么？ 学生：小组讨论，并完成“兴趣小组活动任务表”。 兴趣小组活动任务表 选出一个组长和发言人。组长带领大家一起讨论，发言人待会儿代表小组发言。我们的组长是：__________ 发言人是：__________。 1.我们小组的名字是_____________________________。 2.我们这个兴趣小组，可能对应的职业会有(2—5个) ______________