黑龙江省绥化市第九中学八年级物理下册 弹力导学案.docxVIP

PAGE PAGE 3 弹力 １、知识目标：知道弹力，弹力产生的条件和弹簧测力计测力的原理。２、能力目标：通过小组积极合作，熟练掌握弹簧测力计的使用方法。３、情感目标：以积极的热情投入学习，体会学习的快乐。 【学习重点】：正确使用弹簧测力计测量力的大小。 【学习难点】：弹力的概念及产生条件。 【预习案】 知识准备 力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。 力的三要素：力的大小，方向，作用点。II.教材助读 弹力 用手拉弹簧时，我们会感到弹簧对手有力的作用，这种力叫做什么？ 弹簧测力计 测量力的大小的工具是 弹簧测力计的制作原理是怎样的？ 使用时要使弹簧的方向跟所测力的方向 ，弹簧 靠在刻度板上。Ⅲ.预习自测 判断下列说法是对还是错 弹性和塑性是物体的一种特性（ ） 发生弹性形变的物体会对与它接触的物体产生弹力的作用（ ） 同一物体产生的弹力越大，它的形变就越大（ ） 弹力一定发生在两个相互接触的物体之间（ ） 测 量 力 的 工 具 是 ， 它 测 力 的 原 理是 。 小孩喜欢跳蹦蹦床， 当小孩用力蹬床时， 床发生了较大形变， 可产生较大的使小孩弹起，用力越大，被弹起的高度越 。 ?我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 【探究案】 ◆学始于疑——我思考，我收获 1、弹力产生的条件是什么？ 2、如何使用弹簧测力计测量力的大小？ ◆质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：弹力（重难点） 问题 1.演示下列实验 用力拉弹簧，弹簧伸长，撤去拉力，弹簧恢复原长。 用力弯铁丝，铁丝变形，撤去力，铁丝不恢复原状。 用力压直尺使其弯曲，撤去力后直尺恢复原状。 通过以上实验，小组讨论这几个现象的共同点和不同点。并总结出什么是弹性？什么是塑性。 问题 2.请大家亲手拉弹簧和压弯直尺，感受一下弹力的存在，然后讨论弹力产生的条件是什么？ 拓展提升：压力和支持力实质是弹力吗？产生弹力的条件是什么？ 针对训练 下列哪个力不属于弹力（ ） 绳子对重物的拉力 B.太阳对地球的引力C.地面对人的支持力 D. 课本对桌面的压力探究点二：弹簧测力计的使用（重点） 问题 1.同学讨论，归纳出正确使用弹簧测力计的要点。 问题 2.使用弹簧测力计时应该注意些什么？ 针对训练 对于弹簧测力计的认识，下列说法错误的是（ ） 弹簧测力计上的最大刻度值就是它的量程 弹簧测力计上的刻度是均匀的，原因在于弹簧的长度跟它所受的拉力成正比C.弹簧测力计的最小刻度值越小，测量越精确 D.弹簧测力计的指针如果没有指在“0”刻度，使用前要调零我的知识网络图 弹簧测力计 作用：测力的大小 使用前 ：使用时：读 使用前 ： 使用时： 读 数 ： 使用 【训练案】 物体形状或体积的改变叫做 。作用在物体上的外力越大，物体的 就越大。根据这个特性制成的 ，可以测量力的大小， 就是其中的一种。 物体形变能产生力，这个力叫做 。拉力、压力都属于 。 实验室测量力的工具叫_ ，它主要由 、 和外壳（刻度盘）组 成。 弹簧测力计的正确使用方法是： 测量前必须 ，明确测力计的 和 ； 实际测量时，要使弹簧测力计内弹簧的伸长方向跟 的方向在一条直线上； (3)读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻度盘上的刻度线 ； (4)记录结果时，既要记录 ，又要记录 ，还要注明 。 5．发生形变的物体具有的能量，叫做 。撑杆跳高运动员被弯曲的撑杆弹起； 跳水运动员被弯曲的跳板弹起，都是因为他们具有 能。 6．如图 8-3 所示，弹簧测力计的测量范围是 N，分度值为 N。弹簧测力计在测量前位于第二小格的A 处，未作调整便用来测量手的拉力，指针位于 B 处，则手对弹簧测力计的拉力为 N。 【检测案】 一、1.橡皮泥变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫 ，当弹力作用在物体上时，会使物体发生 形变。 在一定范围内拉弹簧，弹簧所受的 越大，它被拉得 ，弹簧测力计就是根据弹簧的这种性质制成的。 如图 7-1 所示，是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程为 ，分度值为 ，此时的测力计的示数为 N。 在实验室使用弹簧测力计时，下列说法错误的是 （ ） 弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B.使用前必须检查指针是否在零刻度线上 C.使用过程中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D.测量力的大小不能超出测力计的范围  图 7-1 小明在实验室用弹簧测力计测量物重时不小心将物体挂在拉环上，当物体静止时，弹簧 测 力 计 示 数 为 10.0N ， 则 该 物 体 重 是 （ ） 一定为 10.0N 一定小于 10.0N 一定大于 10.0N D.以上说法都不正确 若先在地球上后在月球上分别用天