部编版-六年级-下册-音乐教案.docx

第一单元 鼓乐传情 第一课时 教学目标 1、学生在赏识《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的 过程中，感受到“鼓乐”这种特别音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。 教学重点与难点： 能听辩出前十六和后十六节奏的不同，把握歌曲中鼓的节奏。 〔总第 课时，执行时间 〕 教学过程： 教 教 学 设 计 共性化修改 1、师生问好： 2、明确本学期教学任务，提出的期望。 3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚决地、进展曲风格。 4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。 5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓 6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。 7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前十六分、 后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复消灭，增加了歌曲的民族特色。 8、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。 9、有感情地朗读歌词。 10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。 11、一起学唱其次段歌词。 教学后记： 教学目标 其次课时 学生能用欢快、喧闹的心情流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌 曲时能够关注反复记号，准确把握歌曲的演唱挨次。 教学的重点难点: 按节奏跺脚、击掌、身体的律动和唱歌结合起来。 〔总第 课时，执行时间 〕 教学过程： 教 教 学 设 计 共性化修改 1、师生问好： 2、复习稳固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以完毕句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进展歌表演。 3、赏识.苏南吹打乐〈〈将军令〉〉——这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。 要求：a,听完说说你对乐曲心情的感受。b,随着教师弹奏的主旋律， 念一 念下面的锣鼓节奏。〔见书〕 4、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉 5、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。 6、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。 7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲， 边唱边按节奏跺脚、击掌。 8、分组进展歌表演。 教学后记： 教学目标 第三课时 在学习歌曲时能够关注反复记号，准确把握歌曲的演唱挨次。 了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威武锣鼓、非洲鼓 教学的重点难点：了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威武锣鼓、非洲鼓。 〔总第 课时，执行时间 〕 教学过程： 1、师生问好： 教 学 设 计 共性化修改 2、歌表演：〈〈敲起我的小木鼓〉〉，〈〈伊唷勒啦〉〉 3、听：〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起着格外重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。 4、再听：滚核桃〔鼓乐〕——集中了“花鼓戏”的精华，表现秋收季节， 在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶凉晒的场面。表演时演员 们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变化多变，听来情趣 盎然，饶有风味，将农民庆祝丰收时的喜悦心情表现得活敏捷现。 5 听： 〈〈黄河留下威武鼓〉〉——这是一首气概雄伟、兴奋人心的歌曲。歌曲承受了有黄土高原风味的高亢音调，插入说唱音乐中常用的数板，使作品既表现了中华民族的古老神韵，又展现出当代中国人激情彭拜的精神风貌。 教学后记： 教学目标： 其次单元 碧野金山 第一课时 1、通过赏识歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。 2、通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《小黄鹂鸟》 教学重点难点： 学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和根本学问，从而能够进一步宠爱中华民族艺术。 〔总第 课时，执行时间 〕 教学过程： 1、 唱：《小黄鹂鸟》  教 学 设 计  共性化修改 2、 听：《在那东山顶上》 播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。1、了解西藏的名胜 2、了解藏民歌，听赏《在那东山顶上》 3、学唱歌曲 第一遍放录音范唱1〕这首歌曲的心情是怎样的？ 2〕这首歌曲的演唱挨次怎样的？ 〔学生边答复教师边点击课件〕它的心情是欢快、喜悦、骄傲的?? 师：同学们说得真好，同学们的表情告知我， 你们格外宠爱这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌， 好吗？ 学唱歌谱 a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱〔提示声音竖起来〕 b、分乐句跟教师唱谱，留意二四拍的强弱规律 c、重点学习 10——13 小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。〔用玩耍 竞赛来解决难点〕 师评：同学们唱的都很好，假设长音再唱的连贯、