学校高质量教育发展工作方案.docxVIP

***学校高质量教育发展工作方案 教育高质量发展，核心是人的发展，培养聪慧而富有精神力量 的人，是我们一切教育工作的目标与宗旨。对此，特制订如下 工作方案: 1标定向，愿景导航。 .以做有力量的教育为使命目标，努力实现教师和谐.坚韧. 精进，学生阳光,健康.乐学，学校感动.光亮,温暖的美好 理，制定教师.学生,学校负面扣分条款。 愿景。对教师,学生,学校三维愿景标，实行负面清单管 愿景。对教师,学生,学校三维愿景 标，实行负面清单管 .做有力量的教育，是有分数的教育，没有分数的素质教育, 就是花拳绣腿的教育，打不出力量。我们的质量目标是冲刺前 三，保底前五，未达保底目标，校级班子绩效工资降低04个 系数，全区总平均分以下学校班子成员降低0」个系数。 .做有力量的教育，是有思想的教育，教育的影响，重在思想 的改变与提升，思想的力量，是最强大的力量。只要学生充满 梦想、积极进取、乐观向善、坚定勇敢、拥有家国情怀，教育 就不会失败。中心学校以各学校学生评价体系的构建与实施情 况，考核学校思想建设成果。 4,做有力量的教育，是有素养的教育。注重学生综合素养发 展，教育才有旺盛的生命力。耕耘一片松软,肥沃.养料充分 的教育土壤，让学生自由,舒展,个性的成长，接受音乐的熏 陶，美术的感染，体育的激发，特长的培养，潜能的开发，思维的训练，阅读的浸润，这样教育出的学生，才会茁壮成长， 枝繁叶茂。死板枯燥的教育，长不出参天大树。各学校每学期 开展一次学生全员综合素养测评，根据各学校测评成效，进行 评价考核。 二、优化管理，扬帆起航。 1、学校人员实行一沉双包制度，一沉：就是每个年级1名学校 人员下沉到一个薄弱班级，以定日下沉与自由灵活下沉相结 人员下沉到一个薄弱班级，以 定日下沉与自由灵活下沉相结 合，每月两天固定日下沉，其余时间自主确定，机动下沉。下 沉帮扶主要是指导课堂教学，班级管理，育人对策，质量管 控。双包：包年级，抓教研，提质量。包学校，严督查，保安 全。 2、分管业务副校长牵头，抓好两个机构建设。教研机构，实行 班组式教研。课程机构，实行流程化管理。 (1)教研机构，实行班组式教研团队，一个班组，就是一个命 运共同体。语文、数学每年级各分成三个班组，英语每年级分 成两个班组，一个班组一般4人，最少3人，最多5人。设一 名教研联络人，方便年级组长沟通信息。每个班组不设中心主 持人，人人都是主持者、参与者、共建者，没有主次之分，教 研策划共商共谋，教研活动分工合作，教研成果共创共享。每 一次活动完成由联络人传送教研简讯给中心学校年级负责人， 在公众号发布。 A、学校年级负责人组合班组，根据教学成绩，前后搭配，尽量 均衡。三至六年级，每个年级8个班组，一二年级，每个年级 6个班组。 B、学校年级负责人制订教研考核方案，分教研策划，教研组 织，教研过程，教研成果，科学设计考核细则，报总支审议通 过实施。 C、实行单周校本教研，双周班组教研。班组教研，线上线下联 动，线上教研以微信自由交流为主，线下教研每学期7次，E !1!行确定安排在双周，双周星期二语文，星期三数学，星期 语。每次教研活动前，联络人应将班组团队共商的教研策划交 中心学校年级负责人审阅，批准通过后，方可实施。年级负责 人若无其它工作事务，应尽量选组参加。 !1! D、班组教研，以“小教研，大成长”为目标，实行“一核n 评两赛”教研模式，努力使每一次教研取得实效。一核：观课 以学生发展变化为核心，正变化挖经验，负变化找问题。n评: 从学生发展变化核心点出发，发散思维，评教师的激励评价， 思维启发，组织教学，教学艺术，教材处理，问题设计，课堂 生成，师生关系，探究拓展等n项课堂要素。从教师为本转化 到以学生为本的课堂评价模式，两赛：期末每个班组推荐一名 成员赛课，比课堂成效。期末每个班组推荐一名成员汇报教研 成果，比教研实效。 E、优秀教研班组，与评先评优挂勾。非优秀教研班组成员，一 般不纳入评先评优对象。 F、三至六年级，8个班组，评选4个优秀教研班组，一、二年 级，6个班组，评选3个优秀教研班组。 G、教研班组，实行捆绑式考核，考试成绩按班组平均分测算。 奖第一名班组。降低前3名奖励金额，加大班组团队奖。 H、全镇绩效获A类奖，参加区考年级，设质量贡献奖，由年 级负责人考核分配。成绩突出学校，同样享受质量贡献奖，由 学校考核分配。 (2 )课程机构，实行流程化管理。由全镇音乐、美术、体育专 业教师，科学、思政专任教师，共同组成课程团队。按照“申 报，收编，实施，研讨，考核“五步流程，推进校本课程研 发，每学期评选优秀校本课程研发教师。9月为申报，收编课 程，10月，11月实施，研讨阶段，12月考核验收。 三、丰富课程，蓝海护航。 1、实施1 + 5课程体系。1是国家课程，5