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5 分制：优：5 分；良，4 分；好，3 分；一般，2 分；尚可，1 分。新课程有效教学观摩课课堂教学观察表二（教师行为等级量表） 5 分制：优：5 分；良，4 分；好，3 分；一般，2 分；尚可，1 分。 新课程有效教学观摩课课堂教学观察表二（教师行为等级量表） 时间、 地点 课题 观察者资料 观察中心 姓名 年龄 教龄 单位 新课程背景下教师工作方式的转变——学生学习的组织者、引导 者、促进者 视 1、教学态度是否沉稳、愉快 角 得分 观 察记 录 2、课堂教学语言用辞是否浅显易懂 3、对教室秩序的管理是否到位 4、学习前是否就学习目标与方法与学生讨论 5、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛 6、能否有效激发学生的学习兴趣 7、对学生反应的注意 8、对学生突如其来问题及状况的处理 9、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考 新课程有效教学观摩课课堂教学观察表一（学生活动等级量表） 时间、 地点 课题 观察者资料 姓名 年龄 教龄 单位 观察中心 新课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习 学 生 表 现 评 分 1、学习兴趣是否浓厚。 2、学习情绪是否高昂。 3、能否积极参与教学活动。 观 4、对教师态度。 察 5、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主 记 选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表 录 达自己的观点。 6、积极思考，深入探询。 7、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。 8、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。 9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。 10、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。 10、能否学生的意见，并与学生平等交流 10、能否学生的意见，并与学生平等交流 新课程有效教学观摩课课堂教学观察表三（师生互动等级量表） 时间、 地点 课题 观察者资料 姓名 年龄 教龄 单位 观察内容 次数  效果评价 1、描述性问题教师提问 2、判断性问题 类型 A B C D E 3、论证性问题 5、理解性疑惑学生提问 6、判断性疑惑 类型 7、实证性疑惑 8、师生互动观 互动类型 9、生生互动察 10、师班互动 记 录 教师对互 11、以问题推进互动 动过程的 12、以评价推进互动 推进 13、以非语言推进互动言语互动 14、30 秒以下 过程记时 15、30 秒以上 教师对学 16、热情生提问的 17、冷漠态 度 18 、 忽 视 互动管理 19、有效调控 20、放任 新课程有效教学观摩课课堂教学观察表四（资源应用） 时间、 地点 课题 观察者资料 姓名 年龄 教龄 单位 观察中心 课程资源开发的多样性、适切性、在学生学习中的作用课程资源的生成 观 观 察 内 统 计（划 “正”或勾） 容 1、课堂教学A、课本 1、课堂教学 A、课本 B、影象资料 中使用的资 C、课件 D、网络 源种类 E、资料袋 F、其他 记录 2、课堂教学 A、课本 中各类资源 C、课件 使用次数 E、资料袋 B、影象资料D、网络 F、其他 时机 课前 解决 表达 阐述 突破 课后 资源种类 问题 观点 重点 难点 时 时 时 时 3、课堂教学 A、课本 中各类资源 B、影象资料 使用的时机 C、课件 D、网络 E、资料袋 F、其他 4、课堂教学 作用 提供 表达 阐述 突破 解决 建构 中各类资源 资源种类 资料 观点 重点 难点 问题 知识 使用的效果 （打分 5 分 A、课本 B、影象资料 制） C、课件 D、网络 E、资料袋 F、其他 5、课堂教学 作用 为学 为教 为表 为记录生成 为资 中各类资源 资源种类 生的 师的 演 型资源 源而 的服务对象 学 教 资源 （打分 5 分制） A、课本 B、影象资料 C、课件 D、网络 E、资料袋 F、其他 6、学习中生 学生作品 师生共同建 新生成的问 其他 成的资源 构的资源 题 7、各类资源 作用 为学 为教 为表 为记录生成 为资 对课堂教学 资源种类 生的 师的 演 型资源 源而 的影响 学 教 资源 （打分 5 分 A、课本 制） B、影象资料C、课件 D、网络 E、资料袋 观察要点：课堂师生问答情况。 观察要点：课堂师生问答情况。 观察目的：强化教师问题设计的合理性；提高学生课堂回答问题的积极性。 3．创造（综合）性问题 B. 回答的方式 1．提问前先点名 提问后让学生齐答 提问后让举手者答 3．提问后让未举手者答 8、学生应用 作用 复制 重组 用资 作为讨论论 不会 各类资源的情况 资源种类 复述 为电子文 料构成新 据，变成自己的话说出 应用资源 （记录应用 稿 作品 次数） A、课本 B、影象资料 C、课