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8 孔竖笛教学教案 篇一:八孔竖笛教学三步法八孔竖笛教学三步法 八孔竖笛是是人类为制造奇特音乐而长期探究和创的产物，十六世纪起源于意大利，后盛行欧洲各国，历史悠久。虽然它很古老却并不原始和落后，和其它其他管弦乐一样，是一种相领先进而又科学的器乐，由于音色甜蜜而独特，不少音乐家特地为它写独奏曲、重奏曲、组曲、奏鸣曲、协奏曲等，由此也产生了很多优秀的竖笛演奏家。八孔竖笛具有特强的表现力，演奏起来特别高雅，是人们宠爱的器乐之一,在世界各国的中小学音乐课的器乐教学中发挥了及其重要的作用。 八孔竖笛进入我国以来，由于它价廉物美，发音准确，音色美丽典，携带方 便，简洁易学等特点，适宜面对全体学生的器乐普及教育，因此国家教育委员会将其写入课标，编入教材。近二十年来，我国从个别学校试验到全面普及，不少学校都把它引进了课堂教学，并取得了丰硕的成果，深受城乡中小学音乐教师和学生的宠爱。随着音乐教育的改革与进展，竖笛教学在中小学音乐课堂教学中更加显得不行缺少，如何提高竖笛教学的质量，让学生的竖笛演奏水平得到提高，在教学实践中进展了初步探研，获得以下见解。 — 起步突破口选在“B”音上 在对学生进展竖笛指法起步教学时，最好不要把突破口选在 C(唱名 duo)音上，也不要把突破口选在 G(唱名 suo )音上,而应中选在 B(唱名 xi)音上。 依据竖笛的特点，吹奏它的任何一个音都必需不让按住的音孔漏气，假设稍有漏气，吹出的音不仅不准不纯，而且特别难听。八孔竖笛音孔之小，放不进一粒小小的豌豆，但对初学者，要用几个指头同时按住音孔不漏气却并非简洁，别说是小学儿童，就是对初学竖笛的成人也很难办到,假设将突破口选在 C 音上，要用八个 指头同时按住音孔不漏气，把突破口选在 G 音上，要用四个指头同时按住音孔不漏气，假设选在 B 音上，只用两个指头(拇指与食指)按住音孔不漏气。相比之下，用两个指头按住音空不漏气最省力，即便是学前班的孩子也并不难，对小学生而言简直是伸手可及，他们可以格外轻松地学会吹奏一个 B 音。在此根底上，再教学生用三个指头按住音孔不漏气吹奏 A 音也很简洁。通过娴熟，在教学生用四个指头按住音孔不漏气吹奏 G 音，以此类推，教师很快就会到达预想的教学目的。 学生学习竖笛的过程，是一个由简洁到简单，由浅到深的过程，在对他们进展竖笛教学的起步阶段，选用他们最简洁承受的演奏方法，不仅教师教学轻松，而且学生学得开心， 可以大大增加学生学习竖笛的兴趣。所以，对小学生进展八孔高音竖笛指法的起步教学时，最好 把突破口选在 B 音上。 二 迈步进度放在“缓”字上 八孔高音竖笛虽然简洁易学，不少学生一拿着竖笛就会吹个不停，真可谓皆大快活爱不释手，渴望自己快点学会，恨不得马上能演奏出美丽的歌曲，但要学好吹好也并非简洁。学生拿到竖笛开头学的时候，小嘴翘起，腮帮鼓起，眼睛瞪起，十个手指不知所措，可说是心慌意乱，动作盲目，要解决学生与乐器的冲突，不经过较长时间的刻苦学习和训练，就不行能到达抱负的境地，哪怕是一个很简洁的技能都要到达娴熟的程度也是如此。所以，在对学生进展竖笛教学的过程中进度要慢， 切记不行急于求成，否则学生对竖笛技能的生疏感会引起心理障碍，阻碍了神经系统的正常活动和它对肌肉及腺体细胞的支配作用。要解除这些障碍，就得先把动作简化，让学生不断地对所学技能数次重复地做分解动作练习，让心理在反复的慢动作中生疏对竖笛技能的感觉，感受乐曲的内涵，提高对音乐的理解力和想象力，当 他们的意识能完全自如地感觉到这些动作时，心理障碍就自然消退了，肌体就会听从自己的意识的掌握和支配。所以，在教学中多引导学生: 1、做分解示范动作，如:看教师的口形，看教师的面部表情，看教师指头的满动作等。 2、变慢练、如:《小小粉刷匠》1=C 2/4 拍 5 3 5 3 ? 5 3 1 ? 2 4 3 2 ? 5 —?......可该成 4/4 拍 5 3 5 3?5 3 1 -?2 4 3 2?5 - - -? 。 3、 变拍子练，如:《小宝宝要睡觉》中 1=F 3/4 1- 2?3- -?3 - 2?1- -?1 - 3?2 - 1?2- -?...... 可改成 1=C 2/4 1 2?3 - ?3 2?1 - ?1 3?2 1?2 - ?2 -? ...... 4、变调练，如:《小羊羔》1=C 4/4 3 2 1 2 3 3 3?2 2 2 3 5 5?3 2 1 2 3 3 3 3 ? 2 2 3 2 1 3 5 6?7 6 5 6 7 7 7?6 6 6 7 7 7 ?7 6 5 6 7 7 7 7 ?6 6 7 6 5- ‖ 5、依据学生水平创编练习曲，如 1=C 2/4 3 3 2 ?1 1 2 ? 3 3 2 2 ? 1 1 2? 3 3 2?1 1 2? 3 2 3 2 ?