《法语》课程思政教学案例(一等奖).docxVIP

1 《法语》课程思政教学案例〔一等奖〕 一、课程简介 《法语》是英语专业本科生学科根底课程中的必修课程。课程遵循OBE 理念，针对专业的培育目标、培育方向和毕业要求，制定课程培育目标，以人文教学为根本精神，突出育人价值，围绕课程主题补充、拓展含有思政元素的外语素材，引导学生比较中西方文化异同， 辩证对待西方文明，旨在培育学生初步的法语交际力量、团队协作力量和自主学习的力量；课程中适时引入中国传统文化学问，以优秀的传统文化引导学生树立文化自信，帮助学生树立终身学习意识和讲好中国故事弘扬中国精神的远大抱负，培育严谨求实、勤奋刻苦的优良学风和工作作风，提高学生的核心竞争力。通过系统学习，使学生把握法语语音、常用词汇及语言表达、语法等根底学问和根本技能，学会用法语表达与沟通，提高文化素养，为提升学生中华文化的法语推介力量打下语言根底。 二、教学目标 〔一〕 本讲的课程思政教学目标 围绕本单元“时间”主题，通过引入与“珍惜时间”相关的法语谚语，在加强学生法语语言训练、稳固学生法语语音规章把握状况 〔教学目标〕的同时，引导学生思考时间观念的重要性，帮助学生结实树立时间观念，培育学生“珍惜时间，不负青春”的责任感与使命感〔思政目标〕。 围绕本单元“时间”主题，通过引入法语及汉语谚语，引导 学生在学习语言的过程中不忘探究语言背后的文化因素，比较中、法 文化的异同〔教学目标〕，平衡好外来文化与本民族优秀传统文化之间的关系，让学生在学习外语的同时对母语怀有热忱，坚持学习和积 累我国优秀传统文化，提升中国优秀传统文化的推介力量〔思政目标〕。 通过多媒体关心教学、小组争论式教学等教学手段和形式，将正确的价值观传递给学生，使语言教学与思政教育有机融合，实现课程学问传授、力量培育与价值引领的有机统一。 〔二〕案例如何表达课程思政教学目标 围绕课程“时间”主题，适时引入“珍惜时间”的思政要素， 引发学生对时间观念重要性的思考，使学生在运用法语发音规章练习发音的同时，亲身、认真感受语言所承载的文化对于时间观念重要性的探讨，从而强化学生的时间治理，培育其具有较强的时间观念。 2.“一带一路”的宏大设想和实践对外语专业人才提出了“复 合型、高素养”的要求。语言是文化的承载者，外语学习者肩负着向世界宣传、弘扬与推介中华文化的责任与使命。谚语是重要的文化现象，分散着特别的文化精神，在课堂中围绕“时间观念”为学生引入法语谚语，通过“小组争论式”教学法，引导学生找出相对应的汉语谚语，让学生在学习外语专业学问和技能的同时理解、品鉴、把握中国的优秀传统文化，认同和传承中国文化，培育学生的人文素养，提高学生的文化传统自信和文化自觉意识，结实树立学生的使命感、责任感，强化外语人推介中华传统文化、传承家国情怀的使命担当。 三、课程思政案例内容 (一)案例的引出 案例引入形式：多媒体播放在线视频 视频名称：《明日歌》片段 出处：中心电视台《经典咏流传》节目 围绕本单元“时间”主题，借助多媒体播放中心电视台《经典咏流传》节目《明日歌》视频片段。在经典传唱人王俊凯的演绎下，明代诗人钱福创作的诗歌“明日复明日，明日何其多；我生待明日，明日成蹉跎”如同娓娓道来，耐人寻味。 〔二〕案例内容〔7 分 55 秒〕 1.引入法语谚语 视频播放至 1 分钟处教师渐渐调低视频音量，歌曲余音绕梁，在耳熟能详的“明日复明日，明日何其多……”的歌声与旋律中，紧紧围绕本单元“时间”主题，教师适时引入与“时间观念”相关的法语谚语： Le temps, c”est de l”argent.〔时间就是金钱。〕 Heure du matin, heure du gain.〔一日之计在于晨。〕 Chaque seconde a son prix.〔一寸光阴一寸金。〕 找出对应的汉语谚语 学生自行练习发音、阅读之后，教师带着全体学生朗读法语谚语， 体会法语语音、语调和韵律。集体朗读之后，教师组织学生以小组争论的方式探讨这些谚语的含义，同学们有的负责查字典，有的分析句 子构造，集思广益，争论谚语的含义，并共同找出汉语中表达一样或相近意思的谚语。 教师引导大家集中争论，踊跃发言，最终由学生说出相对应的汉语谚语： “时间就是金钱。” “一日之计在于晨。” “一寸光阴一寸金。” 谚语是民族文化和人类才智的结晶，它蕴含着丰富的文化内涵和寓意。与“时间观念”相关的谚语作为思政要素被引入课堂教学，有助于引发学生对“时间观念重要性”的思考。 学生在小组争论的过程中既增加了学习兴趣和自信念，也培育了团队协作意识。 将思政元素融入学习生活 教师安排学生以小组形式进一步开放活动：要求每位同学制作一张日程表，结合本节课程所学习的法语时间表达法，简洁地描述一天的安排或打算，如几点起床、几点读书、几点进展体育熬炼等。 每人制作并共享自己的