初中音乐_《游击队歌》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《游击队歌》教学设计 一、导入 1、同学们，大家有自己心中的战斗英雄吗？ 学生讨论 欣赏图片 2、在老师心中，也有心目中的英雄，但并不是一个人，而是一群人，他们虽是普通老百姓，但他们不怕苦、不怕难，用自己的机智、勇敢打败无数敌人，为中国的解放做出了巨大的贡献。他们是谁呢？ 二、初听，朗读歌词，初步感受人物特点 师：请欣赏视频片段《地道战》《游击队歌》，观察片中的人物在做什么？ 讨论 师：他们是游击队，虽然战争危险，但他们在英勇顽强地与敌人斗争。今天，我们一起去认识这些勇敢的战士们，打开课本第2页，这首歌曲名字叫做“游击队歌”，大家一起有节奏的朗读歌词，感受游击队的员的形象、生活、精神状态和生活状态 PPT 师：同学们的朗读声声有力，谁来说说他们的是什么形象？生活、战斗条件如何？ 我们看，这首歌曲描绘了…….（出示 ppt,,） 学唱歌曲 ，感受节奏、曲调 1、歌曲的节奏、曲调 师：这么优秀的游击健儿，老师也迫不及待想要学习一下了。 （示范唱） 同学们听老师范唱，感受歌曲的节奏、曲调分别有什么特点。 节奏： ？ 曲调： ？ 同学们，这样活泼、轻快的歌曲，正等待我们去迎接它呢，我们一起用这种节奏和曲调完整演唱第一乐段，也就是从开头唱到“好兄弟”。 2、学习第二乐段简谱 优美的旋律是由一个个美妙的音符组合而成。 同学们，谁可以唱下来黑板上第一行的简谱？ (唱的非常准备，请坐) 哪位同学来尝试第二行简谱? (你也非常棒，请坐。同学们，给这两位同学的演唱鼓掌。) 3、加入歌词 分组演唱 师：其实，简谱的学习非常简单，大家自己把这两行简谱分别练唱一遍，并加入歌词演唱,同桌之间一起尝试一下。 4、第三乐段学唱。 接下来我们听听这一旋律，找找它和前面哪个乐段相似呢？ 生：第一乐段 。 师：同学们耳朵真灵敏，没错，这一乐段和第一乐段相似，我们一起小声跟唱一遍。 歌曲背景分析 师：是谁把游击队员写的这么让人佩服呢？ 是作曲家贺绿汀，播放PPT。 不同的演唱，会带给我们不同的感受，我们一起欣赏形式多样的“游击队歌”。 歌曲创编 总体感受 欣赏过演唱家的表演，我们来为歌曲创编一些简单的舞蹈动作。 1、，分组创编， 2列为1组，一组是神枪手，二组是飞行军，三组在密密的树林里监视敌人，四组你们去高岗上吧，为我们保驾护航。 四组同学为自己的歌词加入简单的动作，要求要符合歌词的意思，既简单又美观，现在大家开始行动，一会找各组代表上台表演。 师：同学们，哪一组派代表给大家展示一下？ 好，你们给大家展示一下。 2、轮唱。 “没有吃，没有穿”这一段轮唱， 从中间分开左边四排先唱，右边四排模仿他们演唱， 3、完整演唱，同学们起立 让我们一起像游击队员一样斗志昂扬、顽强、乐观的歌唱吧！注意：唱歌时精神饱满，声音富有弹性。 七、小结 大家的歌声完全征服了我的心，你们简直就是老师心中的大英雄。今天，我们通过演唱，我们认识了这样不怕牺牲、顽强不屈的游击队员，希望同学们学习他们这种吃苦乐观的精神，永不言弃，笑对明天，努力让自己成为自己心中的大英雄。 《游击队歌》评测练习 1、 2、 3、节奏、曲调判断与分辨 4、拍强弱规律：强 弱 次强 弱 5、分组轮唱练习 《游击队歌》课后反思 《游击队歌》这节课讲完之后意识到自己在上课过程中有许多值得深思的地方。这首歌曲是九年级第一单元中的一首歌曲，歌曲节奏活跃、富于变化，曲调轻快、流畅，充满了旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。学生非常喜欢，也乐于学唱，但如果真正想唱好，就不是那么容易的事了。因此，一节课，一定要关注到每一个细节，每一个学生。小到每一个学生的微小变化，大到班级整个学生学习状态、氛围的转变等等。 一、应调动学生的学习积极性，一方面因为这种形式的讲课使学生自己产生紧张感，显得很拘束，没有展示出他们本身活泼、好动的性格，另一方面，应该真正从教学方式上引导学生忘掉课堂，从课堂内容上吸引学生。因此，上课时一定要随时关注学生的学习状态，随时发现他们在课堂中的变化，及时利用教学机智作出引导与调整。 二、学唱歌曲时，更多的关注到过程中的任何一个微小细节，比如，随时提醒学生正确的呼吸方式，演唱方法的运用。本身，这首歌曲的速度较快，更要及时的注意呼吸，在这一方面应该多加强调。 在分段学习过程中，还需更加注重音高的准确性，尤其是变化音。另外，歌曲演唱中，应该强调出歌曲中的强弱对比变化。 三、轮唱学唱过程中，应更多的留给学生练唱。把课堂交给学生，使学生有一个自我练习，自我巩固知识的能力，增强学生单独演唱的能力，潜移默化的提升学生对音高、旋律、节奏等要素的自我把握能力，在以后学习任何一首歌曲时都能够学以致用。 四、学生表演练习环节，应该引导学生把每一组的动作规范表演，整齐、规范、美