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浅谈小学版画特色美术教学（教育学论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈小学版画特色美术教学 1 一、综合版画对儿童全面发展的意义 2 二、将发现美的敏锐触角伸向地方特色 3 三、版画的多样性与灵活性，有利于培养学生的情感表达 4 文2：小学版画教学初探 5 一、什么是版画 5 二、版画教学面临处境 5 三、版画教学的实质 6 四、版画的教育功能 6 五、版画教学原则 7 1.体验为基 7 2.创新为上 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 浅谈小学版画特色美术教学（教育学论文资料） 文1：浅谈小学版画特色美术教学 随着新课程改革的不断发展，越来越多的教师开始重视小学美术教学，美术教育对于培养学生的兴趣爱好和社会认知能力方面，都是非常重要的。因此，美术课程是小学阶段不可缺少的内容。说到美术，不得不提到版画，版画是美术教学的重要组成部分，它结合手工、绘画的美学艺术形式，充分体现了精妙的绘画功力和奇妙的构思能力。于此同时，版画教学也能够激发学生活泼的性格特点，因为版画本身具有一种自然性，活泼性，对于小学生来说，学习版画是非常重要的，并且经过分析我们还可现，版画也具有一定的趣味性，在版画学习的过程中可以激发学生的学习兴趣，让学生在快乐的背景下学习。为此，这篇文章将针对版画在小学美术教育中的运用，对其分析。 一、综合版画对儿童全面发展的意义 版画是一种以“版”为媒介的间接性艺术，正是这种间接性即作者需要构思画稿、创作画稿、制版和印制，使得版画的教育功能不同于其他的艺术形式。版画制作过程中的每一步都对儿童发展有着特殊的教育意义。人们通常根据印刷的技术手段如平、凹、凸、漏为版画分类，也有根据材料属性将版画分为木版、铜版、石版、孔版和综合版等，无论是那种版画形式，都有其特有的艺术韵味。 版画并且具有极强的操作性，它不仅能培养学生的绘画造型能力，而且能强化学生动手动脑能力。它独特的艺术形式，有趣的制作过程倍受学生喜欢，尤其对处于小学阶段的少年儿童，会调动他们更加浓厚的学习兴趣。版画的制作必须由自画、自刻、自印这三个过程来完成，学生易于产生兴趣，在制作过程中，培养学生眼、手、脑这三者的协调性，同时启迪学生的思维，促进大脑发育，提高学生动手动脑的能力。同时，版画教学过程富有游戏趣味，可以满足学生的好玩心理，对于培养学生的动脑、动手能力具有重要意义。学生在动手的过程中，用眼观察，用脑思考，用双手参与活动。学习过程中，让学生尝试各种工具、材料和制作过程，材料使用的特殊性和活动过程的特殊性能激发学生学习的兴趣，体会版画学习的快乐，而且儿童版画教学过程富有游戏意味，更能满足儿童的游戏心理，易于培养其勤动脑、巧动手的良好习惯，从而多方面提高孩子的各种能力。 二、将发现美的敏锐触角伸向地方特色 艺术的承载方式有很多种，而且各具特色，为我们展现着不同的美感风韵。正因为承载种类的繁多，才使得艺术之林欣欣向荣，更为葱茂。关于版画，它是美术的一个分支，也是小学美术教学内容的一个组成部分，是运用薄厚不同、纹理不同的材料，并通过刻、刮等多种方式来表现绘画对象的画板，再通过刻线、剪影、拼贴等不同的拓印方法所印出来的画。画是需要主题的，为了使学生能将汲取美的敏锐触角伸向生活，热爱生活，产生对版画的兴趣，教师可以引导小学生结合自己家乡的风土人情，进行纸版画创作，进而赋予版画创作的主题价值及实际意义，使学生在进行创作的时候，了解到自己家乡的人文建设。 地方性的乡土美术文化，立足于本土而适应本土民间民俗习惯，以体现地方民族特色，因而具有强大的生命力而不被其他形式所同化。补充本土美术文化教育，联系生活实际，让学生了解当地社会与经济文化、历史的发展，更新美术教学观念，使美术教育不断适应社会多元化发展的要求。随着工业化、城市化的飞速发展，人民生活条件的改善，生活方式的改变，特别是商业文化的冲击，许多古建筑正在加速消亡，因此抢救、保护、传承、弘扬民间文化刻不容缓。《美术课程标准》明确提出，我们的美术教育要“引导学生参与文化的传承和交流”，“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱”，因此在教学活动中，教师应积极引导学生走出校园、走进社区、走进社会、走进大自然，走进中国民间美术文化，去感知、体验、保护、传承、弘扬民间美术特色文化。 例如在进行版画制作之前，教师可让学生回想家乡一些自己喜欢的景观，并试着画出印象最深刻的景观的草图。在这一过程中，教师可利用多媒体播放有关家乡的景观，比如家乡的美食、节日、建筑等，帮助学生回忆。在结合视频的回忆中，学生受到艺术的熏染，看到每一景观所洋溢的美感，进而产生绘画的欲望，画出自己最喜欢的景观的草图。有的学生画