语文六年级下册第12课为人民服务说课稿.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 语文六年级下册第 12 课为人民服务说课稿 六年级语文老师在上《为人民服务》这一课之前可以和学生一起查找一些与课文有关 的资料，特别是有关张思德的资料。店铺在此整理了语文六年级下册第 12 课《为人民服 务》说课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 语文六年级下册第 12 课《为人民服务》说课稿 1 一、教材分析 《为人民服务》是八年级下册一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果， 并注重感情感染的论说方式。讲演稿属于论说文的范畴，前后内容逻辑性较强，所以我设 计了以下教学目标： 1.有感情的朗读并背诵课文，了解演讲词的一般特点。 2.培养学生逻辑思维和概括文章主要内容的能力。 3.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。 4.理解课文内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育 ，树立全心全意为人民服务的思 想。 教学重点 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 1.让学生掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。 2.理解课文内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思 想。 教学难点 1.理解文中一些含义深刻的语句。 2.让学生掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。 二、教学方法 为了完成本课的教学目标，突出本课教学的重点难点，我采取了教师点拨引导与学生 自主探究相结合的教学方法。 三、教学过程和设计意图 《为人民服务》这节课的主要教学过程主要分为六个步骤：揭题导课、初读感知、研 读探究、回顾总结五、课外拓展、结束寄语和布置作业。 (一)揭题导课 “知作者→析课题→究主人公→明背景”四个教学环节层层剥笋 ，环环紧扣 ，一则展 示预习情况 ，增加课堂信息量;二则链接相关知识 ，使学生在学习前就对这篇看似 “平铺” 的文章有一个立体的认识 ，从而产生强烈的探究欲望。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 (二)初读感知 让学生读通课文，扫清字词障碍，这是一个比较单调且往往被老师轻视的环节，这样 设计，以便让每个学生扎实有效地读书、写字、积累词汇 (三)研读探究 研读探究让学生动笔画出每段的中心句或概括小标题予以批注，旨在养成“不动笔墨 不读书”的习惯。这篇课文围绕“为人民服务”写了五层意思，每一段又围绕一个中心展 开论述，列提纲既符合“把厚书读薄”的理念，又可培养学生的逻辑思维和语言概括能力。 学生自主探究与老师引导提问相结合的方式学习课文可以给学生较大的思维、发言空间 ， 从而形成一种师生互动、争先发言的热烈课堂气氛。 (四)回顾总结 回顾总结紧扣文本 ，既检查了学生对本节课主要内容的掌握情况 ，又使学生注意力回 归;既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生回归到对课文的整体理解。 (五)语文教学的拓展、升华 通过声情并茂朗诵 ，使学生在心里埋下了一颗 “要活在人民心中”的种子 ，从而让 “使学生受到革命人生观启蒙教育 ，树立全心全意为人民服务的思想”的教学 目标落到实 处 (六)结束寄语和作业布置 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 结束寄语和作业布置既让学生巩固深化了课堂知识，又大大提高了学生学习积极性、 趣味性，同时也把把课堂内外有机结合起来。 四、板书设计 由于本课是是一篇讲演稿，各部分内容逻辑性较强。所以本课的板书设