《湖南花鼓戏声腔》教学大纲.docx

《湖南花鼓戏声腔》教学大纲 〔适用于五年制戏曲表演专业表演方向〕 一、课程内容介绍 湖南花鼓戏声腔教学，是学院戏曲艺术类教学中的重要课程。在戏曲的“唱、做、念、打”四项根本功当中，“唱”、“念”占具两项,是戏曲组成的重要局部，又是构成具有独特风格的、很多不同的剧种的主要因素。湖南花鼓戏声腔教学主要是学习湖南花鼓戏的唱、念发声方法，以及曲调调式、曲调类型、曲调风格、曲调演唱力量等方面的内容。同时我们力求“声、腔结合”，引入声乐的科学练声方法，以及试唱乐理的根本常识，扩大音乐涉猎面、提升音乐素养，以科学的声乐发声方法稳固和加强花鼓戏唱腔特点及润腔技巧，并能启发学生的独立创作力量。使学生在较好地把握湖南花鼓戏唱、念特点的根底上，把握科学发声方法，提高演唱水平， 增加唱、念处理技能，提升表演力量，为学生以后的就业、深造打下良好的专业根底，增加他们的职业力量，让他们真正成为一名高素养技能型特地人才。 二、课程设计的理念与思路 花鼓戏声腔课是高职戏曲教育中最重要的一门技能根底课，也是一门实践实训课，我们在设计这门实践教学的过程中，坚持理论融于实践的教学理念，教学设计 思想依据高职教育“以效劳为宗旨，以就业为导向，走产学结合进展道路的高素养 高技能特地人才”的培育目标。以制造性教学思想为指导，建设具有现代审美观念、教学条件完备、教学资源丰厚、教学内容优化、课程构造科学、实践顶岗融通的花 鼓戏声腔教学品牌。使花鼓戏更好地发挥湖南文化品牌的作用。 本课程设计的根本思路为：发扬传统优势、夯实理论根底、优化课程构造、整合教学内容、强化演唱实践，全面推动精品建设。 三、课程培育目标 花鼓戏是“以唱为主”，因而花鼓戏声腔是这一表演艺术最主要特征的表达。本课程以培育和进展学生的花鼓戏声腔技能和表现力为中心，通过声腔训练、学问感悟、素养培育、艺术实践四个教学环节，培育学生声腔处理的艺术技巧，使学生把握综合演唱力量，训练学生更好地发扬花鼓戏声美韵浓的魅力，能充分地表达本剧种唱念风格，同时获得实际有效的舞台阅历。为培育从事戏曲表演或相关艺术工作的高素养技艺型特地人才打下坚实的根底。具体目标分为： 思想目标 培育学生勤奋务实和艺术开拓创精神 培育学生团结向上，相互支持与共同协作的良好职业道德培育学生宠爱艺术，为艺术事业奉献的优良品德。 学问目标 了解花鼓戏声腔规律和音乐根本常识 了解和把握戏曲行当白、戏白、韵白、白话中的规律，以及它们之间的大致区分了解花鼓戏音乐中各种音乐记号的用法。 力量目标 把握花鼓戏“正调、小调、打锣腔”的曲牌及各自的韵味和特点。能正确运用花鼓戏演唱的技巧音，使曲调更富有感染力。 能初步分析曲调中的曲情，进展情感处理，把握人物性格的塑造。具备对剧本、角色的鉴赏和分析力量。 具备刻画角色性格心理的力量，能担当并独立完成角色制造的力量和艺术创力量。 四、本课程在戏曲表演专业中的地位 2023 年戏曲表演专业通过了湖南职业院校精品专业建设考核，成为省级精品专业。湖南花鼓戏声腔课程不仅是戏曲表演专业学生必修的主干课程，也是高职戏曲 教育中最重要的一门技能根底课，同时也是学生最宠爱的一门实践实训课，在整个戏曲表演教学中起着举足轻重的作用。 本门课程与戏曲表演、戏曲形体、声乐、中国近现代音乐史、欧洲音乐史、音乐赏识、合奏、重奏等课程有着亲热的联系。该课程起着承上启下的作用，既是使花鼓戏表演理论得以应用，“唱、念”技巧得以实现，为戏曲表演中的”做、打”供给思路，又是为以后的戏曲形体综合、剧目综合表演打下根底。其重要性其它课程不行替代。 五、教材的选用 选用了具有浓郁的花鼓戏风格曲调，其中包括小调、正调和传统曲调所改编曲目及编曲目。 《湖南花鼓戏男生唱腔教材》 《湖南花鼓戏女生唱腔教材》 《民族唱法歌曲大全 》 山西教育出版社出版 《中国音乐学院校外音乐考级全国运用教材》 吉林音像出版社出版 声乐课戏曲唱段选用了具有浓郁花鼓戏风格的曲调，其中包括小调、正调和传统曲调所改编的曲目，以及排练剧目中的唱段。 六、课程教学内容遴选及模块化改革 首先，本课程教学内容的选材具有极强的针对性与适用性 花鼓戏是一个不断创进展的剧种，声腔教学也需要不断吸取的演唱因素， 以适应剧种进展的需求。所以，教学内容是依照传承、吸取、完善的要求进展选择。 1、一个优秀的花鼓戏演员，必需具备驾驭花鼓戏曲调的力量。我们设置了曲调教学内容，使学生了解花鼓戏，把握曲调学问与特性，有利于培育学生的驾驭力量。 2、地域花鼓戏声腔是花鼓戏演唱艺术代表。教学中我们选择以地域唱段为主的 教学曲目，这是学生感受、领悟、把握本剧种声腔艺术的重要途径。 3、表达人物的思想情感，是花鼓戏演唱的根本任务。因而我们将剧目声腔设定为本课程教学的一个重要内容，目的就是让学生在剧目排演过程中，获得实际的表达力量。 4、近