部编版11.十六年前的回忆 教案教学设计(含板书设计、教学反思)六年级下册语文 (1).pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 11、十六年前的回忆 教学设计 教学目标： 1.会写“阀、避”等 15 个字，正确读写“埋头、含糊”等 18 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解李大钊在被捕前、被捕时、被捕后与敌人做斗争的事迹，通过细节描 写感受李大钊的高贵品质。 4.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。 教学重点： 1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。 2.深入体会课文前后照应的写法。 教学难点： 1.理解课文的主要内容，从字里行间感受李大钊同志的革命精神。 2.领悟课文前后照应的表达方法。 教学准备： 1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。 2．教师准备挂图，以及多媒体课件。 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、歌曲导入，揭示课题 1．课件播放歌曲《五月的鲜花》。 2．导入：同学们，当这优美、激越的旋律在耳畔响起，你是否想过今天的 幸福生活是谁为我们开创的？课前，大家都搜集了李大钊的相关资料，谁愿意和 我们分享一下？ 3．学生自主发言，教师评价。 4．过渡：让我们走进《十六年前的回忆》，去感受那令人难忘的历史画面。 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 二、初读课文，学习字词 1．教师重点指导易读错的字音。 僻：读 pì，不要误读成 bì。 瞅：翘舌音，不是平舌音，读 chǒu，不要读成 qiū。 刑：后鼻音，不是前鼻音，读 xíng，不能读成xín。 2．教师引导学生观察生字的结构，指导学生书写。强调书写笔顺的正确， 注意对易错的字进行警示。 “瞪”左窄右宽，左边是“目”不是“日”。 “魔”广字头的撇是长撇，里面写紧凑，不要忘记里面的“鬼”字的撇折和 点。 “哼”下面是“了”，不要多写一横写成“子”。 “袍”的左边是“衤”，不要写成“礻”。 “执”不要少写一点，还要注意 “执”第五笔不是横折折钩，而是横折弯钩。 3．教师出示本课词语表中的词语，指名学生读，交流识记方法，对易读错 的词语进行警示。(含糊：这里的“糊”读轻声 hu，表示不明确、不清楚，不要 误读成 hú或者 hū) 埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易 尖锐 僻静 魔鬼 苦 刑 冷笑 残暴 匪徒 法庭 安定 占据 会意 执行 过度 4．齐读词语，强化记忆。 5．全班自由朗读课文，注意发音准确。 三、整体感知，梳理顺序 1．学生默读课文，思考：这篇课文围绕十六年前的回忆写了一件什么事？ 这篇课文主要写的是李星华回忆父亲李大钊被害的全过程。 2．在整体把握课文的基础上，引导学生试着说出课文采用了怎样的写作手 法，是按什么顺序写的。 这篇课文采用了倒叙的写作手法，是按时间顺序写的。 3．学生默读课文第 2～33 自然段，思考：作者回忆了十六年前的哪些事情？ 分别是哪些自然段提到的？ 4．同桌之间交流讨论。