〖感悟〗《窗边的小豆豆》读书心得范文(5篇).docx

《窗边的小豆豆》读后感〔教师〕 1． 《窗边的小豆豆》读后感 童年，在每一个人的眼中，都应当是奇特的，它代表着天真天真，布满乐趣、可以无忧无虑地享受无尽的欢快。 这两天看到孩子们手里多了一本《窗边的小豆豆》，我问孩子们好看吗?孩子并没有答复，只是说教师您自己看吧。因而我拿起了这本书，这一看就舍不得放下了，巴学园是每一个孩子梦想中的学校。小豆豆在热爱自由的校长的疼惜下，过着自由安闲的生活，体验着多彩的人生。更使我流淌心头便是那随和的教学方式，使我更加感动。《窗边的小豆豆》是日本女作家黑柳彻子的作 品，这是一个真实的故事。她小时候就是小豆豆，是一个被一所小学退了学的怪孩子，她的妈妈为了不让她心里留下自卑的心情，给她隐瞒了退学的事，处处给小豆豆找一全部共性，能容纳她的学校。 让小豆豆退学的教师和很多家长一样，他们以为规行矩步才是个好孩子， 而小豆豆上课不遵守纪律，上课总爱观看教室外面的街头艺人表演 ,然后对他们大叫“宣传艺人”引得班里的小同学都挤到窗边，小豆豆宠爱把带有抽屉的课桌拉出来又拉出往，不停的弄出响声，以致教师不停的告诫她，总之，小豆豆为所欲为的满足她古怪心，全然不在意学校的相干规定，在教师眼中这样的孩子不是麻烦就是很怪。 实在小豆豆不是不在意教师和家长这样评价她，而是她留神灵里不知道甚么是“束缚自己，标准自己，遵守秩序”孩子到底是孩子，他们成长无忧无虑， 没法区分是非，孩子不守法规，多半是大人题目，不是孩子的题目，或许有些父母听起来有错愕的感觉，但是真的是只有题目的父母或师长，没有题目的孩子吗?孩子天性纯洁，没有所谓的问不题目，孩子是被父母或教师安排着过生活，孩子在从现在环境中成长，仿照，学习…… 因此，我觉得豆豆的行为不是自己不能束缚自己，她的违变态规，身为大人的我们，身为教师，不管是小豆豆还是其他幼儿，我们应当尽量储藏儿童进展与需求的学问，以便更好的与孩子相处，共同成长。小林校长独特的教学方式，亲切与布满关爱的为人，给巴学园的每一个孩子留下了深入的印象，也包括我这个读者。我感觉小林校长的巴学园精准是丰富多彩的，他与我国宏大的教育家陶行知先生的某些教育思想不谋而合，他的学校也充分表达了“生活教育”的思想。 假设孩子们上课效力高，一上午就把全部的学习内容都解决了的话，教师 就会带着孩子们到校外往闲逛，那是孩子们最快活的事情，在闲逛中，孩子们看到甚么，教师就相应地渗透相干的学问。在与大自然那末亲热、和谐地接触中，孩子的思想被放逐了，心灵被解放了，处处布满着他们的欢声笑语，那是在学校里永久也学不到的。 说到这里，又让我想起了，小林校长常常对小豆豆说的一句话：“你真是一个好孩子!”这句话对小豆豆来讲是多么地贵重，始终鼓舞着她，支持着她， 假设没有遇到这样的好教师，那末今日的这个联合国儿童基金会亲善大使，生怕就会在“坏孩子”的阴影下，被自卑心理所包围，而不知所从。 2． 读《窗边的小豆豆》有感 上学的时候就读了《窗边的小豆豆》一书，当时只作为一种消遣来读这本“小故事”的。读过之后，感慨万千。如今再读，照旧觉得回味无穷，在这紧急的工作之余，特别是自己真正成为“育人”者之后，才真正体会到这本书的精华：几乎人人都有异想天开的童年时间，这种异想天开是何等的奇异和伟 大，但现实的教育世界里，这种顽皮和顽皮却始终是我们的教育想要“订正” 的问题。 作为教师，我们自己似乎也遗忘了，成长的过程是个循序渐进的微妙过 程，孩子在成长过程中全部贵重的天真特质，我们都无视了，我们甚至把它漫不经心地遗失和随便处置。虽然自己是个高中教师，但是这个阶段的学生照旧有着他们这个年龄阶段特有的“顽皮”与“不听话”，但似乎自己太急于让他们社会化了，太期望他们能像自己所期望的那样，具备成人化的行为方式。 《窗边的小豆豆》主要表达的是作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。小豆豆由于顽皮被原来的学校退了学，来到巴学园。在这座叫“巴学园”的惊异学校里，孩子们在用废弃的电车车厢做的教室里上课，按自己宠爱的挨次自由学习各个科目。他们都没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。校长会要求大家自带有“山的味道” (蔬菜、肉类)和“海的味道” (鱼、海味)的午饭，也会自己筹划包含稀奇奇异工程的运动会，让每个孩子都能发挥特长。假设上午就把课程都学完了，下午大家就集体出去闲逛学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……文字中所流露出来的都是颖动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里安康成长。 重温这些场景时，不禁感慨万千，现实的教育为何如此乏味而单调! 为人师表后再次读这本书，最佩服的是书中的小林校长。他对任何一个孩 子都那么有急躁。在小豆豆来到学校的第一天，他听小豆豆说了四个小时的话，急躁的背后昭示的是何等的了解与爱呀 !他应孩子们的