《十六年前的回忆》优秀说课稿.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 《十六年前的回忆》优秀说课稿 《十六年前的回忆》优秀说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我说课的内容是：人教版小学语文六年级下册第三组：深深地怀念中的第一 篇课文《十六年前的回忆》。 一、说教材 本册教材是小学阶段语文学习的最后一册教材，是衔接中小学语文学习的桥梁。俗话 说：编筐窝篓，全在收口。因此，学生自学能力的提高，语文阅读作文能力的提升，不仅对 中学语文学习有益，更是学生终生学习的必备能力。 本组课文共有 4 篇，都是追忆革命先辈的感人事迹。有大义凛然的李大钊，有舍身引 路的郝副营长，有日夜操劳的开国总理周总理。虽然他们所处的时期不同 ，但是为人民服 务的信念是相同的，甚至不惜牺牲 自己的生命是相同的。一个民族不应该忘记历史 ，不应 该忘记英雄。 《十六年前的回忆》这篇课文通过作者对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命 先烈忠贞革命的伟大精神 ，表达了作者对父亲的崇敬和深深地思念。这篇文章除开头外 ， 是按照被捕前，被捕时 ，法庭上 ，被害后的顺序记叙的。 教学重点 ：引导学生感受李大钊忠于革命的伟大精神 ，受到革命的熏陶感染。 1 / 4 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 教学难点：引导学生理解为什么李大钊能够从容的面对危险，平和的面对家人的悲伤， 以及无所畏惧的面对死亡。 教学中注重学生的体验过程，教给他们读书作文的方法。“问渠那得清如许，为有源 头活水来”只有教给学生寻求“活水”的方法，他们才能够思如泉涌，妙笔生花。 二、说学情 本班 62 人，学习语文的兴趣都很浓厚，并且具有比较扎实的语文基础知识。他们的朗 读入情入境，他们的表达酣畅淋漓，他们的倾听全神贯注，他们的笔尖真情流露。在这样 的课堂 ，教这样的学生，只需要教师的点拨引导，只需要教师的“授之以渔”， “原生态” 的语文课堂即可呈现 ，当然这只是预期的效果。 三、说设计理念 苏霍姆林斯基曾说过：“天天看书，终生与书为友 ，这是一条不能断流的潺潺小溪 ， 它充实着思想的江河。 理念一 ：课堂书声琅琅 ，享受精神食粮 理念二：课前查找资料 ，课堂加深理解 理念三 ：学习表达方法，读写相得益彰 叶圣陶先生曾说：学生眼前要阅读、要写作，将来一辈子要阅读、要写作。因此设计 了 ：写一件令你记忆深刻的事情，运用前后照应的表达方法，把内容写具体。达到了学以 2 / 4 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 致用。 四、说方法策略 从学生实际出发，以学定教。 从教学内容出发，朗读感悟。 从教学效果出发，积极体验。 五、说教学流程 1、诗歌导入，联想入题 2、整体回顾，理清脉络 3、对比朗读谈发现 4、自由朗读，品味其人 5、重点引导，加深理解 6、纵观全文，交流收获 7、读写结合，学以致用 3 / 4 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 常将有日思无日，