人教版长方体和正方体的体积说课稿及人教版小学文言文大全.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 《长方体和正方体的体积计算》说课稿 各位评委老师，你们好！ 今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学数学第十册《长方体和正方体 的体积计算》。本课是从直观形象的认识向理性认识转变的一课，下面我就从教 材、学情、教法、学法、以及教学流程和教学反思等方面进行说课。 一、说教材 （一）．教学内容。 人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第二单元第三节《长方体和正 方体的体积计算》。 （二）．教材分析与目标确定。 长方体和正方体是最基本的立体图形，在认识了一些平面图形的基础上学习 立体图形，是学生认识上的一次飞跃。本单元前几课时已经基本上认识了长方体 和正方体的特征、性质，学习了表面积的计算，掌握了体积的概念和常用的体积 单位。这节课要学习长方体和正方体的体积计算，认识体积公式的来源，掌握公 式的意义和用法。长方体和正方体的体积计算是今后继续学习几何知识的基础， 根据上述教材 结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征 ，制定如 下教学目标： （1）知识目标 1、理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法。能运用长、正方体的体积 计算公式，正确进行 简单的体积计算。 （2）能力 目标 通过多媒体，找出规律 ，总结出体积公式，培养学生分析、比较、综合的 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 能力以及归纳推理、抽象概括的能力。 （3）情感目标 使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美。 （三）．教学重点及难点。 （1）教学重点：指导学生探究长方体和正方体的体积形成过程。 （2）教学难点：理解公式的意义。 二、说学情 在教学中，教师要着眼于学生空间观念的培养，从学生的实际出发，充分利 用和创造条件，使学生在轻松愉快的气氛中学习；利用互动多媒体课程，培养学 生的初步的空间观念和抽象概括能力。 三、说教法 按照新课程标准要求，我想我要转变观念，努力为他们创设适宜的学习条 件，让他们能够主动地去探究、发现 问题，并自己总结出规律。本课的教学从儿 童的认知特点出发，强调寓教于 乐，形象直观，采取启发式、探究式的方法教学。 让学生 自己参与， 自己得出结论。 四、说学法 １．启发学生独立思考。 学生是学习的主体，只有引导学生独立地发现 问题、思考问题、解决问题， 才能收到事半功倍的教学效果。例如 ，在操作的基础上 ，让学生观察、分组讨论 ： 每排个数、每层排数、层数是长方体的什么？长方体的长、宽、高与它的体积有 什么关 系，这是总结公式、理解公式的重要途径。 2. 让学生在 问题解决中学习。 百学须先立志。——朱熹 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 问题是数学教学的核心，也是激发学生探究欲望的最佳动力。怎样让学生体 会求长方体、正方体体积的方法的应用价值，而不是让学生的学习停留在表面感 觉这一层上。 五、说教学过程 (一) 导入阶段 复习。引入课题 (二) 探究阶段 用 12 个棱长是 1cm 的小正方体摆成不同的长方体，说说你是怎样摆的？它 们的体积是多少？你能发现什么规律