《1000以内数的认识》第一课时 说课稿.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 《1000 以内数的认识》第一课时 说课稿 一、 说教材： 《1000 以内数的认识》这个内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册 第七单元《万以内数的认识》这单元的第一小节内容。这部分内容在整个数的学习体系中 占着重要的地位，它既是 100 以内数的认识的延伸和扩展，又是万以内的数乃至更大的数 的认识的基础，而且这个知识在日常生活中有着广泛的应用。教材安排四个例题、四课时 来达成《1000 以内数的认识》这一目标。例 1 的设计主要是让学生通过实践操作数数， 认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进制的 关系。例 2 和例 3 的教学主要是使学生会读、写 1000 以内的数，并能说出每个数的组成。 例 4 是让学生认识算盘 ，能用算盘帮助数数和计数。然后是练习十六。我将第一课时的教 学内容定为例 1 ，学习1000 以内数的认识，知道每两个相邻的计数单位之间的十进制关 系，会数 1000 以内的数。对于这一部份内容，《数学课程标准》中是这样阐述的 ：在现实 情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的 顺序和位置；在生活情境中感受大数的意义，培养数感。 依据以上分析和新课标的要求 ，确定本节课要达到的教学目标如下 ： 知识与技能目标： 1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用。 2、会数 1000 以内的数，认识计数单位“千”，体会十进关系。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 过程与方法目标： 让学生经历观察、猜想、操作等数学活动过程，结合现实材料感受大数的意义，培养 学生的估计能力，逐渐发展学生的数感。 情感态度与价值观目标： 1、培养学生的合作能力，与人交流、勤于思考的习惯 。 2、初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。 教学重点：会数 1000 以内的数，掌握千以内各个数位的十进制关系。 教学难点：1、“拐弯处”的数法。2、1000 以内数感的建立。 如何突破重难点：1.将教学内容活动化，让学生在做中学。2.计数器演示，突破难点 二、学情分析： 二年级的学生，他们在生活中听别人说起过比 100 大的数，自己也从书上、电视上听 说过，所以对 1000 以内数的认识是有一定的基础的,但在他们的脑海里却没有数感。还发 现学生会按照 100 以内的数数方法数 1000 以内的数，有不错的数数能力，但 “拐弯处” 的数数对于大部分学生来说还是有一定的困难。同时学生对于生活中估计事物数量的多少 时大多都凭着感觉乱猜。所以，为突破重难点，关键要遵循儿童认识事物的一般规律 ，从 具体到抽象 ，借助直观操作，为学生的学习活动架起一座认知桥梁。我准备了多媒体课件 ， 让学生准备的学具有 ：计数器。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 三、说教法 二年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，因此本节课教学要为 学生提供丰富的感性材料，运用直观教学法、操作发现法调动学生的学习积极性，让学生 亲身经历知识的形成过程。 四、说学法 自主探究与合作学习是小学数学新课程标准倡导的学习数学的重要方式。虽然二年级 学生年龄小，能力弱，但我们还是要舍得放手，由扶到放，注意从学生已有的生活经验和 认知基础出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。 五、说教学过程： 为有效地完成教学目标，突出重点，突破难点，体现新课标，我设计了以下 4 个环节 ：