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小学音乐作业 一、教师对学生学业评价的意义何在？ 长治市襄垣县开元小学 张 瑜 答：现在都在讲建设和谐社会，其中教育公正也是建设和谐社会的重要方面之一。教育公正概括和反映师德的主要特征，表达社会对教师的根本要求，是教师必备的品质素养。教师道德体系中不行缺少教育公正，师德建设中不行无视教育公正。学业评价是提高教育水平的有效杠杆，课程关注教师的成长的评价理念有助于提高教师的职业素养和教育教学力量， 激发教师不断改进教学的主动性和制造性，促进教师自我价值的实现和提升。通过学业评价， 学生公认的优秀教师，就会成为教师队伍的核心和骨干力气，鼓励有肯定差距的教师向他们看齐，奋起直追，逐步形成一支合格的教师队伍。同时，学业评价可以推动教育改革，提高教师教育教学力量。教师在学业评价的根底上，开展相互观摩、相互评议等评价措施，实际地考察教师师德修养、业务学问、工作力量和工作实绩，从而鼓励他们学习教育理论，总结教育阅历，进展教育争论，改进教育教学力量，提高教育质量。教师职业素养和教学水平的提高，必定有利于教师在教育活动中更好地发挥主导作用，促进学生德智体美劳诸方面的全面和谐进展，进而推动学校整体工作再上台阶。 教师对学生学业评价意义在于：1.深入推动学生学业评价改革，促进教育公正。2.推动学生学业评价改革，促进学思结合。3.推动学生评价改革，促进知行统一。 总之，教师对学生学业评价为的是让学生全面进展。二、学业评价的理念和遵循的根本原则是什么？ 答：学业评价的理念：音乐学业评价要立足进展，音乐学业评价要留意过程，音乐学 业评价要提倡多元。 学业评价遵循的的根本原则：导向性原则，科学性原则，整体性原则，可操作性原则。三、你在音乐课中常用的评价技巧有哪些？对你的教学有何促进作用？请举例说明。 答：学业评价的常用评价技巧有：分层评价技巧，延缓评价技巧，语言评价技巧，情景 评价技巧，过程评价技巧，代表作评价技巧。 在课改的形势理念下，我们的音乐课教学也有了很大的变化。在音乐课中对学生的评价也越来越有技巧性了。我在音乐课上的教学评价技巧，充分考虑不同学生的具体特点， 有多样性、针对性、伸缩性地选择合理有效的评价方式和评价策略。 我常常使用的是语言评价技巧和过程评价技巧。在课堂中，学生除了有渴望被认同、被 赏识的内心需要以外，他们还需要从教师那儿得到敬重、宽容和教导。在实践中，我认为教 师教学评价的语言应当从学生的年龄特点和心理要求动身，尽可能的多一些赏识和鼓舞的语 言，通过评价让学生品尝到成功的喜悦，唤起他们学习的激情和动力。比方在日常教学中我 们常会遇到学生在表达或演唱时，由于紧急或一时语塞或说错的时候，这时我会说：“太好 了！再来一次，你肯定会更好！”“不错嘛，声音再强一点点就更好听了。”有一次，我无 意中请了一位胆子小，寻常很少发言的一位小男生演唱。他唱的谁也听不到，还低着个头， 我马上走上前去拍拍他的肩说：“不错，教师没想到你唱的那么好听，能不能再更洪亮地唱 一遍呢？歌曲头两句我和你一起唱，好吗？”全班一起自发的鼓起了掌，小男孩有了信念开 始小声地和我一起唱了起来，后来越唱声音越大，越唱有情感，简直棒极了！其余同学有不 禁鼓起掌来。我又准时鼓舞道：“瞧，这次同学们都崇拜你了。哇，原来你这么“厉害”啊。以后给同学们多做好典范啊！”小女孩听了乐极了，教师这种对胆小孩子的呵护和关爱，在 关键时刻一句句真诚的评价语言，让学生找到了进步的方向，平添了无穷的力气，使学生感 受到学习是一项布满欢快、富有成就感的趣味性活动。 音乐学习评价技巧教会了在课堂怎样发挥鼓励与进展孩子的各项力量，怎样是使学生从评价中获得成功的体验，激发学习兴趣，乐观参与学习活动，提高音乐学习水平。所以，我们音乐教师要有娴熟的运用语言和驾驭语言的力量，留意语言的灵巧性、科学性、敏感性、幽默性等。教师要关注学生在学习活动中的表现与反映，要因人而异，留意学生共性进展， 留意音乐的“不确定性”与学生进展的差异性。乐观鼓舞并亲热关注学生参与的学校各种音乐活动或竞赛，并尽可能的赐予有益的指导。要抓住时机，找准兴趣点、兴奋点、疑问点、变化点、闪光点，当他们有了优良的表现，也可直接赐予优质评价。对学生在学校各团训练中的表现，及其他各级各类音乐类竞赛活动的成绩等，也同样应给与乐观的鼓舞性评价。 四、《音乐课程标准》中提出，鼓舞学生对所听音乐有独立的感受与见解，你在实际教学中 是如何做的？ 答：课标提倡“鼓舞学生对所听音乐有独立的感受和见解”， “感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的根底，是培育学生音乐审美力量的有效途径。良好的音乐感受力量与鉴赏力量的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心安康具有重要意 义。在这一的理念指导下，在《空山鸟语》赏识时，先播放这首音乐给学生赏识，然后要 求同