园地三口语交际习作第一课时教学设计.pdfVIP

园地一口语交际、习作 第一课时教案 教学目标： 1、能抓住自己特点，写写自己。 2、要写清楚自己的性格特点，兴趣爱好，最主要的是自己的优缺点，要写真话。 3、同学之间能够相互合作，练习修改习作，提高写作水平。 教学重点： 要将自己的性格特点优缺点写具体，写清楚。 教学难点： 借助采访和同学之间，与老师之间的交流以及自我介绍等方法，学习把自己写的具体， 清楚。 课前准备 学生课前准备自己的一张简历 教学过程： 一、谈话导入： 师向学生介绍自己的的性格，爱好。 二、提出口语交际要求 1、说说自己的性格、爱好或优点、缺点。 2、抓住自己的特点来说，要说真话。 3、当别人介绍自己时，要认真听。 三、评一评谁介绍自己最像他本人。 四、结合口语交际，引入习作 师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？ 五、范文引入 （我叫XX，是个男孩，已经11 岁了。你要问我长得怎么样啊，一个词——其貌不扬。奶奶 却说我喜相，俊着呢，眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵 往前扇着，准是个有福人。） 这段介绍是什么描写？外貌？性格、爱好？优缺点？ 六、合作交流 1.自主选择，各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。 2.汇报话题：请一个小组的同学讲一讲他们选择的话题，鼓励学生多思考。 3.小组合作：前后四个同学讨论各自的习作大体思路互相评议一下，看看有哪些需要改进的 地方。 4.全班交流 5.师生评议：是否表达出自己的真情实感，是否有具体事例。 七、放手试写，自主修改 1.明确要求：将自己的性格特点，兴趣爱好，优缺点等一具体的事例呈现出来，要有真情实 感。 2.各自习作 3.自己修改草稿，小组内互相修改习作草稿 4.誊写习作 1.自习作 2.自己修改草稿，小组内互相修改习作草稿 3.誊写习作尝试习作 八、回扣要求、交流习作 1.小结习作情况：运用激励机制，总结这次习作情况， 2.并表扬习作优秀进步同学 3.提出任务：是不是写清楚自己的真实情况，是不是表达了真情实感 1.小组内交流 2.全班交流 九、完善习作。