项链教学设计详案.docxVIP

《 项链》教学设计详案 师生互动：细节决定成败的小游戏。教师自我介绍，班长介绍班级。 导入：短片欣赏： 在你们语文老师的指导下，同学们对小说《项链》进行了第一课时的学习，熟悉了作 者、人物和故事情节。下面先请同学们看一段短片。（3 分多钟） 短片欣赏完了，今天我们将从这几个环节入手，进一步赏析小说项链。（展示幻灯片 2） 一、情节回顾 教材把小说分成六部分，请用几个字简要概括一下每一部分的主要内容。 （学生回答，教师展示幻灯片 3） 教师评价语：很好很认真。二、人物赏析 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主题的。塑造人物形象离不开情节的发展，赏析人物更要从人物描写入手来分析人物性格。 首先让我们一起回顾一下这部小说的主要人物。 1、主要人物及其印象（展示幻灯片4） 2、走近玛蒂尔德： 下面让我们一起走近小说中的主要人物玛蒂尔德，通过赏析人物描写去进一步分析她 的性格。 同学们在第一课时学习中注意到这篇小说都使用了哪些描写方式？ 关于玛蒂尔德的人物描写及其性格分析，老师绘制了一张表格，请同学们分小组完成下表。 要求：1、每组完成小说中的一个部分。组长分派任务，同学合作完成。 2、具体任务如下： 找出描写方式及其能表现人物性格特点的关键词汇、语句。勾画在书上。 、说说每一处描写反映了人物的哪些性格特点。 思考：你认为作者对玛蒂尔德持什么态度？ 学生分组回答。教师补充点评。 玛蒂尔德性格分析 主 要 情节 描写玛蒂尔德的词汇给及语句 描写方式 性格特点 1 梦想 觉得不幸、痛苦、伤心、七个梦想 心理描写 爱慕虚荣 2 收到请柬 高兴、懊恼、恼怒、不耐烦、迟疑、郁闷、不安、忧愁 语言、动作、神态、细节 单纯、虚荣爱面子 3 借项链 郁闷不安忧愁、犹豫不决、高兴、迟疑、焦急 语言、动作、心理、 单纯、爱面子虚荣 4 参加舞会 丢项链 夜会上四个陶醉、想赶快逃走、发呆、惆怅、惊恐 心理、细节、动作、语言 单纯善良、脆弱 5 赔项链 还债务 毅然决然打定主意、回想 与丈夫一起共度难关，没有抱怨和 争吵 心理、细节、外貌 诚实守信、坚强、勇于承担 6 项链是假的 无限感慨、天真得意的神情 心理、神态 勇敢、坦白 通过刚才的分析我们发现，作者在人物描写方面，除了使用常规的语言、行动、外貌等展现人物外部风貌的描写手段之外，在直接表现人物内心世界方面使用最多是哪一种描写方式？心理描写。抓 住心理描写塑造人物不仅是莫泊桑小说的一大特征，也是同一时期欧美小说的一个显著特点。小说中 作者用了七个梦想、四个陶醉、一个回想让我们深入到了玛蒂尔德的内心，为我们塑造了一个爱美、单纯又爱慕虚荣的小资产阶级妇女形象，下面我们试着朗读一下心理描写的这几个段落。看同学们能 否演绎出玛蒂尔德真实的内心世界。 教师用大屏幕展示七个梦想，学生配乐朗读。 教师指导：读梦想要充满憧憬，充满梦幻。。。语速慢，语调轻柔 读陶醉要亢奋、激动。。。 语速稍快，语调激动兴奋读回想要失落。。 语速慢，语调低沉 同学们读的非常好。 通过性格分析我们可以看出，玛蒂尔德的性格特点有哪些？单纯、善良、诚实、勇敢、 承担。。 对于这样一个玛蒂尔德，作者是什么态度？ 讽刺、同情、赞赏兼而有之。 讽刺她仰慕奢华、追求虚荣的欲念。 同时又同情与赞赏她在丢失项链后的毅然决断，“英雄气概”，赞赏她面对因难的巨大转变，欣赏她的诚实、善良和勇敢。 俗话说，有一千个读者就有一千个哈姆雷特。对于玛蒂尔德这个人物的解读，一百多年来也有不同的 观点。今天，我们重新解读一下这个人物。看能否有新的启示和感悟。 3、再析玛蒂尔德（15 分） 任务二、提出以下问题，多媒体展示，学生分组研讨。 先讨论一、二题，组长把本组同学分成两小组，分别完成两道题。 问题一、十年前后的玛蒂尔德有哪些变化？你更欣赏哪一个玛蒂尔德？ 展示多媒体。 任务单学生完成填空： 十年前的玛蒂尔德外表（美丽、娇媚。。 ）内心（脆弱，虚荣）。十年后的玛蒂尔德外表（老了丑了）内心（勇敢、坚强、承担。。） 更喜欢外表美丽，内心坚强的玛蒂尔德。 问题二：你认为造成玛蒂尔德命运改变的“小事情”是什么？分析原因有哪些？谈谈看法。 小事情是丢项链。丢项链的原因是虚荣的性格造成的。性格决定命运。一件很小的事情改变了人的命 运，细节决定成败。从作品背景的分析和课文内容中我们知道，影响性格的因素有社会环境和个人成 长环境。 （一）性格决定命运，环境决定性格。 1、 社会大环境：十九世纪晚期法国资本主义经济发展，崇尚金钱的风气盛行 当时法国女子地位低，只是男人的玩物，结婚需要很多陪嫁才能嫁得好美貌女子爱慕虚荣，渴望上流社会生活 2、 个人成长环境： 小职员家庭（ 生活平淡， 没什么社交活动， 没什么见识。环境简单， 造就了单纯、爱美、善良的玛蒂尔德。 问题三 玛蒂尔德遇到哪