四年级语文上册-9《古诗三首》说课稿(部编版)含3个课时.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 四年级语文上册-9 《古诗三首》说课稿（部编版） 第一课时《暮江吟》 一、说教材 《暮江吟》是唐代诗人白居易在赴杭州任刺史的途中创作的一首七言绝句。 诗人用浅白的语言，描绘出他观察到的美妙昌色。诗的前两句写日暮时分，夕阳 与江水相映成趣 。—道与 铺写出夕阳余晖是洒满江面的，而 瑟瑟和 红 的颜色对比。，能让人产生丰富的想象。后两句以 九月初三夜作为过渡，将时 间从傍晚引至入夜后，可怜是诗人脱口而出的真心赞叹，露似真珠月似弓两 处比喻的使用，更加生动地描绘出了景色的美妙，充分表达了诗人对眼前景色的 喜爱之情。全诗语言清丽流畅，格调清新，描写细致真切，其写景之微妙，历来 备受称道。 二、说教学目标 1.认识暮、瑟2 个生字，会写暮、吟2 个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵 《暮江吟》 3.能借助注释、插图理解诗句的意思，感受诗歌准确生动的表达与作者细致 的观察。 4.能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。 三、说教学重难点 教学重点：1.能借助注释、插图理解诗句的意思，感受诗歌准确生动的表达 与作者细致的观察。2.能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。 教学难点：能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。 四、说学情 四年级学生在学习上，他们也具备一定的学习能力，如：搜集资料的能力， 表达自我想法的能力。但是学生的阅读能力还停留在表面，无法深入理解文章背 后的内容。这就需要教师在教学过程中做好引导和启发。 五、说教法学法 为让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学 中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读感悟法、情境创设法、合作探究 法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学， 勤于思考。在学法上，我会将学习的主动权还给学生。通过自主阅读、合作交流、 讨论探究等方式展开，以此提高学生的自学能力和合作精神，促进学生的发展。 六、说教学过程 一、歌曲导入，了解诗人。 1、我们现在听一首歌曲，播放 《暮江吟》 2、我们今天来学习白居易的这一首脍炙人口的诗—— 《暮江吟》。（板书： 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 《暮江吟》）齐读题目：暮江吟 3、在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。 二、初读诗文，整体感知。 1.自由朗读古诗，边读边圈出生字词，读准字音、读通句子。 2、指名读诗歌，纠正字音。 注意读准生字的音：“暮、瑟” 3、学习会写字：“暮、吟” 指导书写：“暮”上方的“日”要写得扁平一些，中间一横不写满右边，撇 捺不相交，撇捺要写得舒展，罩住下面；“吟”的最后一笔不是点。 4、理解题意： （1）根据“暮”的字形猜意思。 （2）暮江吟意思：傍晚在江边吟诗 三、熟读诗文，整体感知。 1、师：现在请同学自由练读这首诗。（可站、可坐，可配合手势，可以摇 头晃脑，也可以大声，也可以小声，想怎么读就怎么读） 2、录音范读。 3、齐读古诗。（出示节奏停顿提示） 4、小组比赛读古诗。 四、品读探究，深入理解。 1、出示理解字词的学习方法：