国开电大 儿童家庭教育指导 形考任务3答案.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 国开电大 儿童家庭教育指导 形考任务 3 答案 1 ．【简答题】.0-3 岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是怎样的？0-3 岁儿童家庭与幼儿 园合作共育的评价指标是什么？ 答： （一）家庭、幼儿园的合作教育能够更好地促进幼儿的发展。0-3 岁儿童由于发展水 平、发育特点的不同以及施教主体的不同，在家庭与幼儿园的合作关系和合作内容是有所 不同的。 很长一段时间以来，0-3 岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是没有建立起来的。一方面 幼儿园直接面向的教育对象主要是 3—6 岁的儿童，0-3 岁婴幼儿的教育是幼儿园的外延教 育，与幼儿园没有必然的直接联系，出现了所谓的“教育真空地带”；另一方面，幼儿园对 0—3 岁儿童身心发展特点及教育的研究不够，在满足家长需求，与家长合作上有一定的局 限。 随着人们对早期教育重要性的认识日益加深 ，0-3 岁儿童的教育问题越来越引起重视 ， 不仅社会上各种早教机构如雨后春笋般涌现，各级政府教育部门也越来越重视 0-3 岁儿童 的教育，并逐渐将 0-3 岁儿童的教育规范化、系统化、科学化。0-3 岁儿童家庭与幼儿园 的合作关系也逐渐发生变化。在 0-3 岁儿童家园合作教育中存在一个主动与主导的关系。 家庭仍是 0-3 岁儿童的主要生活场所和受教育的场所，家长是最主要、最直接的施教者 ， 幼儿园的主导作用需要依赖家长的主动寻求和配合才能得以实现。 （二 ）评价指标： 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 1.客观真实的了解幼儿的家庭教育情况。 2.理论结合实际，分析教育问题。 3.将解决问题的过程作为提高家长教育能力的过程，不仅给出具体的教育策略，还与 家长进行细致的分析，帮助家长学习从儿童身心发展的特点，规律出发来分析和解决问题。 4.发挥家庭的主体作用。 2 ．【简答题】.3-6 岁儿童家庭与幼儿园的合作关系是怎样的？3-6 岁儿童家庭与幼儿 园好的合作共育活动的特点有哪些？ 答： （一）幼儿园再与家庭合作教育中的作用不仅要求自身的主导型更突出，而且还要主 动“争取”家长的理解，支持和参与。相对于 0-3 绥德儿童的家园合作，幼儿园在 3-6 岁 儿童家园合作中的主导性增强的同时，主动性，责任心也更强。 （二）1、亲职教育 ；2、教学活动合作 ；3、管理合作 ；4、研究合作 ；5、资源支持。 3 ．【简答题】.家庭与社区在合作过程中双方的关系是怎样的?评价双方的合作活动应 从哪些方面入手? 答： （一）社区是指聚居在一定的地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。社区学前 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 教育可以积极创造条件，为更多的学前儿童提供保育和教育机会，社区还可以充分利用社 区资源，为家庭提供帮助，为儿童提供活动环境。社区学前教育具有的独特功能，以及承 担教育幼儿的责任，使得 0-6 岁儿童家庭教育必然是以社区为依托的。营造良好的社区， 家庭教育环境，提高家长的教育能力，促进儿童发展是双方合作的的根本目的。在合作中， 社区主动为家长提供相关的服务，家长应积极参与社区组织的各种教育活动，增进对社区 的归属感，家长也可以积极为社区学前教育的开展提出合理的建议。 （二）家庭与社区的合作内容包括：以家长为核心的亲职教育；以幼儿为核心的卫生 保健服务保障；教育资源利用等。 家庭与社区合作的方式：宣泄法、讲座法、资源共享法、调查研究法、讨论共议法等。 4 ．【简答题】.学前儿童家庭教育存在哪些问题？ 答 ： (1) 错误的期望观 （人才观 ）导致家长对幼儿的教育过于功利。 (2) 家长不了解幼儿身心发展的规律和学习特点 ，实施超前教育