《答司马谏议书》-(上课用).pptVIP

第4段：书信常规结尾 无由会晤，不任区区向往之至！ 无由：没有缘由。 不任：不胜。 区区：拳拳，专诚、恳挚的意思。 ?翻译： 无缘与您见面，内心实在仰慕到极点。 通读全文，你认为本文中哪些地方体现了王安非凡的政治胆略? （1）“至于怨诽之多，则固前知其如此”，改革前就已经将这种情况洞明于心，却敢于挑战，体现非凡的胆略。 （2）“人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”，直斥当时苟且偷安，不思进取，墨守成规的现象，不回避，不妥协，不遮掩，体现一种直言不讳的勇气。 （3）明知寡不敌众，却“不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”。 （4）在论辩中面对司马光这样的政敌，使用“何为而不汹汹然?”之类的强烈反诘语气。 内容小结 全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也”的指责，指出“儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣”，从而说明变法是正确的，司马光的攻击名实不符，全是谬论。文章逐条驳斥司马光的谬论，从而批驳了保守派不恤国事、墨守成规的弊端，表现出作者坚持改革、绝不为流言俗语所动的决心以及坚持变法的坚决态度。 课堂总结 文章结构 论证过程（书信体驳论文） 名实不符 儒家的观点要名实相符， 论题的观点就被驳倒了。 以致天下怨谤也 1.行文简洁，结构严谨 作为书信体议论文首要特点是行文简洁,结构严谨，没有枝蔓，全文除开头和结尾段用几句酬答的礼貌语言以外，紧紧扣住保守派的几个主要论点进行驳斥，只驳论点不涉及其他事情,结构非常严谨，驳斥时针对其要害，言简意明，使文章短小精悍。 写作特点 2.论证方法多样 本文的论证方式是驳论，批驳的方法是多种多样的。 第一是直接反驳，如“为天下理财，不为征利”。 第二是借助论据，如“某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官”。这里就举出了有利的根据，说明不是自己独断专行，而是受命于皇帝，是朝廷议过的法度，是合理合法的。 第三是举出史实进行反驳，如盘庚迁都的典故表示自己不会因流言蜚语改变立场，委婉地反驳了对方的责难，又表达了自己变法的坚定决心。整个反驳是明确而有力的。 3.气势磅礴，寓刚于柔 全文之所以有压倒论敌的浩然正气是因为: 第一、立足于理，理足则气盛。 第二，擅于排比，连用排比驳斥对方，势如破竹，无可阻挡。 第三，擅用反语，如“欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然?”铿锵有力。虽然全文傲岸之气，愤然涌出，强调坚持改革的决心不可逆转，但语气相当委婉、柔中有刚。这固然是由于书信体格式的需要，也出于朋友之间情意，但更是源于王安石作为一个政治家的坦荡胸怀和高度自信。 如君实责我以在位久 以致天下怨谤 以授之于有司 以兴利除弊 以膏泽斯民 士大夫多以不恤国事 欲出力助上以抗之 以 【介词，因为】 【表结果关系，因而，因此】 【介词，把】 【来，用来】 【来】 【介词，把】 【连词，来 】 一词多义 文言知识归纳 不为侵官 未能助上大有为 为天下理财 同俗自媚于众为善 则众何为而不汹汹然 守前所为而已 为 【算作，是】 【名词，作为】 【介词，替，给】 【动词，当作】 【介词，因为】 【动词，做】 为 wèi 作介词。替，给；表目的；表原因；对，向 wéi ①作动词。做；当作；变成；是；治理，处理 ② 作介词。被，表示被动。 ③作助词，表示反诘或感叹。如：何辞为？ 则众何为而不汹汹然 某则以谓 则固前知其如此也 事 【名词，事情】 【动词，做，从事】 【那么】 【却】 【那是】 则 而议事每不合 如曰今日当一切不事事 一词多义 以地事秦，犹抱薪救火 ——苏洵《六国论》 侍奉 议法度而修之于朝廷 不为怨者故改其度 度义而后动 故 【缘故，原因】 【所以】 【名词，制度，法度】 【名词，计划，主张】 【动词，考虑，揣度】 度 所操之术多异故也 故今具道所以 一词多义 古汉语中 “见” 的常见用法 1.和“看”有关 2.同“现” 3.表示被动，可译成“被”。和“于”连用也表示被动，组成“见……于”格式。 例：终必不蒙见察 是以见放。（《渔父》） 吾长见笑于大方之家。（《秋水》） 4.用在动词前，表示对我如何，可译成“我”。 例：慈父见背。（《陈情表》） “见谅” 冀君实或见恕也。（希望您或许